รายละเอียดสาระการพัฒนาสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21

ราชกิจจานุเบกษา หน้า 50 เล่มที่ 142 ตอนพิเศษ 352 ง เมื่อวันที่ 5 พฤศจิกายน 2568 เผยแพร่ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง สาระการพัฒนาสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์แห่งพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 ในการกำหนดนโยบายและแผนพัฒนาวิชาชีพ โดยมีเป้าหมายการพัฒนาครูเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ “เรียนดี มีคุณธรรม” ดังนี้

1.  ครูที่มีความเป็นเลิศ (Excellence) เป็นคนดีและเก่ง และต้องมีทั้งศาสตร์และศิลป์ในการปฏิบัติหน้าที่ของตน

2.   ครูที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง (Adaptation) เรียนรู้ด้วยตนเองได้ดี เด็กไปเร็วครูต้องตามให้ทัน ทันการเรียนรู้ตลอดชีวิต และขับเคลื่อนอนาดตของชาติ

3.   ครูต้องมีการพัฒนาการเจริญสติ (Mindfulness) เพื่อมีวิจารณญาณ มีปัญญา สามารถใช้ชีวิตที่ดี แก้ปัญหาต่าง ๆ ในทางที่ถูกต้องได้ในระยะยาว และบูรณาการกับสมรรถนะครูที่มีอยู่แล้ว

และหน่วยงานการศึกษาควรส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้ประกอบวิชาชีพครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อยกระดับความเป็นครูมืออาชีพ และใช้ประกอบการต่อายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ในกิจกรรมการเพิ่มพูนความรู้ ความสามารถทางวิชาชีพ หรือวิชาการเฉพาะด้านและการพัฒนาวิชาชีพทางการศึกษา ตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง คุณสมบัติของผู้ขอต่ออายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พ.ศ. 2567 และให้หน่วยงานการศึกษาใช้ประกาศนี้เป็นแนวทางในการพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพครูในสังกัด ควบคู่กับนโยบายของหน่วยงาน โดยสามารถดูรายละเอียดสาระการพัฒนาสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 ดังเอกสารแนบท้ายประกาศ

ประกาศคระกรรมการคุรุสภา สาระพัฒนาสมรรถนะครูในศตวรรษที่ ๒๑.pdf

@ราชกิจจานุเบกษาเผยแพร่ ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง สาระการพัฒนาสมรรถนะครูในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์แห่งพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ 

-เป็นหน้าที่คุรุสภาตามกฎหมายในการพัฒนาครูเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และแนวทางให้หน่วยงานการศึกษาส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้ประกอบวิชาชีพครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อยกระดับความเป็นครูมืออาชีพ 

-หลักฐานและผลของการพัฒนาสมรรถนะฯดังกล่าว สามารถใช้ประกอบการต่ออายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ตามกฎหมายว่าด้วยการต่ออายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา 

- เป้าหมายการพัฒนาครู ประกอบด้วย

๑.  ครูที่มีความเป็นเลิศ (Excellence)

๒.  ครูที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง (Adaptation)

๓.  ครูต้องมีการพัฒนาการเจริญสติ (Mindfulness) 

-สมรรถนะครูในศตวรรษที่ ๒๑ ประกอบด้วย ( ๓ สมรรถนะหลัก และ ๑๐ สมรรถนะย่อย)

     ๑. สมรรถนะหลักที่ ๑ ครูผู้นำธรรมาภิบาลและศาสตร์พระราชา (มี ๔ สมรรถนะย่อย)

     ๒. สมรรถนะหลักที่ ๒ ครูผู้นำนวัตกรรม เทคโนโลยี และความเป็นสากล (มี ๕ สมรรถนะย่อย)

     ๓. สมรรถนะหลักที่ ๓ ครูผู้นำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ (มี ๑ สมรรถนะย่อย)

ที่มา ; สำนกงานเลขาธิการคุรุสภา