M489_สศศ.เดินหน้าโรงเรียนคู่พัฒนาเติมคุณภาพร่วมพัฒนานักเรียน
เมื่อวันที่ 15 ม.ค. นางเกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยว่า เมื่อเร็วๆนี้ตนได้เป็นประธานเปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการจัดทำคู่มือโครงการพัฒนาสถานศึกษาคู่พัฒนา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
นางเกศทิพย์ ศุภวานิช กล่าวว่า การจัดทำคู่มือฯในครั้งนี้ ผู้บริหารสถานศึกษา(พี่เลี้ยง)สำหรับสถานศึกษาคู่พัฒนา ต้องพิจารณาว่าจะทำอย่างไรให้คู่มือฯฉบับนี้แทนการปฏิบัติ สามารถนำไปใช้ได้จริง โดยต้องอาศัยประสบการณ์จากผู้บริหารสถานศึกษา(พี่เลี้ยง) สิ่งที่ต้องเติมจากคู่มือพัฒนาสถานศึกษาคู่พัฒนา ซึ่งถือเป็นคู่มือฯ กลาง ผู้บริหารสถานศึกษา(พี่เลี้ยง) ต้องรู้บริบทสถานศึกษาคู่พัฒนาด้วยเช่นเดียวกัน โดยหลักในการดำเนินการสถานศึกษาคู่พัฒนา คือ การใช้บริบทพื้นที่ที่ตั้งสถานศึกษาในการแบ่งกลุ่มดำเนินการพัฒนา ซึ่งต้องเป็นคู่การพัฒนาในทุกเรื่อง โดยโรงเรียนพี่เลี้ยงคู่พัฒนาต้องเป็นหลักให้ได้ในการปฏิบัติตนและดูแลโรงเรียนของตนเองให้สามารถเป็นพี่เลี้ยงได้อย่างสมบูรณ์ ผู้บริหารสถานศึกษาต้องครองใจครูโรงเรียนของตนเองให้ได้ และผู้บริหารสถานศึกษาที่ถูกแต่งตั้งมาเป็นพี่เลี้ยงสถานศึกษาคู่พัฒนา ถือว่ามีประสบการณ์ ทั้งในเรื่องของการครองคน ครองใจ ครองตน ครองงาน ในการปฏิบัติที่ดี
“การลงมือปฏิบัติในครั้งนี้ สอดคล้องกับนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พล.ต.ต เพิ่มพูน ชิดชอบ) ที่ให้ความสำคัญของการทำงานโดยใช้หลักการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาทุกภาคส่วน “จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน” เพื่อสร้างความเข้มแข็งของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา อีกทั้ง เลขาธิการ กพฐ. ( ว่าที่ร้อยตรี ธนุ วงษ์จินดา) ได้ให้ความสำคัญในการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา ในทุกกลุ่มโรงเรียนอย่างทั่วถึง จึงทำให้คุณภาพเกิดขึ้นเชิงประจักษ์ที่โรงเรียนผ่านระบบพี่เลี้ยงคู่พัฒนา.
การพัฒนาจะไปได้เร็ว ผู้นำต้องใช้ใจต้องนำทำ และพาครูไปด้วยกันแบบปกป้องอย่างกัลยาณมิตร ให้โอกาสแสวงหาในสิ่งที่ดีร่วมกัน พร้อมที่จะเดินไปด้วยกัน เห็นความสำคัญของเด็กนักเรียน และก้าวข้ามสิ่งที่เป็นอุปสรรค เพราะอุปสรรคต่างๆ คือ จุดเริ่มต้นของความสำเร็จทุกสิ่งและความภาคภูมิใจที่จะทำให้เรามีพลังยิ่งขึ้น ต้องขอบคุณและชื่นชมผู้บริหารพี่เลี้ยงสถานศึกษาคู่พัฒนา สังกัด สศศ. ทุกท่าน ที่ทำงานอย่างทุ่มเทเสียสละ เป็นแบบอย่างให้สถานศึกษาคู่พัฒนา และเป็นกำลังใจให้การดำเนินการให้สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี ” รองเลขาธิการ กพฐ. กล่าว
สพฐ. ปลื้ม สศศ. นำ ผอ.โรงเรียน "จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน" โรงเรียนคู่พัฒนา เติมเต็มคุณภาพ ร่วมพัฒนานักเรียน
ที่มา ; เดลินิวส์ 15 มกราคม 2567
สรุปสาระสำคัญ
เมื่อวันที่ 15 ม.ค. นางเกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาธิการ กพฐ. เป็นประธานประชุมเชิงปฏิบัติการจัดทำคู่มือโครงการ “สถานศึกษาคู่พัฒนา” ของสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ เพื่อให้คู่มือสามารถนำไปใช้จริง โดยผู้บริหารสถานศึกษาพี่เลี้ยงต้องพิจารณาบริบทโรงเรียนคู่พัฒนา ช่วยเติมเต็มจากคู่มือกลาง และต้องเป็นผู้มีประสบการณ์ด้านการครองคน ครองใจ ครองตน และครองงาน เพื่อเป็นต้นแบบที่ดี การพัฒนาต้องใช้บริบทพื้นที่ในการจับคู่โรงเรียน เพื่อร่วมกันพัฒนาในทุกมิติ
แนวทางนี้สอดคล้องกับนโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ พล.ต.ต.เพิ่มพูน ชิดชอบ ที่เน้น “การมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน—จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน” และมุ่งสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โดยเลขาธิการ กพฐ. ว่าที่ร้อยตรีธนุ วงษ์จินดา สนับสนุนให้ทุกโรงเรียนได้รับโอกาสพัฒนาอย่างทั่วถึง ผ่านระบบพี่เลี้ยงคู่พัฒนา
ผู้นำสถานศึกษาต้องใช้ “ใจนำทำ” พาครูก้าวข้ามอุปสรรค มีความเป็นกัลยาณมิตร มอบโอกาส พัฒนาเด็กอย่างมีคุณภาพ และเสริมพลังการทำงานร่วมกัน เพื่อให้การพัฒนาเกิดผลชัดเจนและยั่งยืนในสถานศึกษา
ข้อสอบ
1. จุดเน้นสำคัญที่สุดของการจัดทำคู่มือสถานศึกษาคู่พัฒนา คือข้อใด
ก. เพื่อให้โรงเรียนจัดทำเอกสารครบถ้วน
ข. เพื่อให้คู่มือใช้แทนการนิเทศภายนอก
ค. เพื่อให้คู่มือใช้ได้จริงตามบริบทโรงเรียนคู่พัฒนา
ง. เพื่อให้โรงเรียนสอดคล้องเกณฑ์ประเมินของ สพฐ.
2. หลักคิดการ “จับคู่พัฒนาโรงเรียนตามบริบทพื้นที่” สะท้อนแนวทางบริหารแบบใด
ก. รวมศูนย์สั่งการ
ข. ใช้ฐานพื้นที่ (Area-based) และความร่วมมือ
ค. การควบคุมแบบบนลงล่าง
ง. ประเมินผลก่อนดำเนินงาน
3. บทบาทสำคัญของผู้บริหาร “พี่เลี้ยง” ตามบทความคือข้อใด
ก. ตรวจเอกสารและรายงานผลการดำเนินงาน
ข. ครองคน–ครองใจ เพื่อเป็นแบบอย่างและนำการพัฒนา
ค. กำหนดตัวชี้วัดร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่
ง. จัดการอบรมให้ครูทุกเดือน
4. แนวคิด “จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน” ของ รมว.ศธ. สื่อถึงหลักการบริหารใด
ก. การแข่งขันระหว่างโรงเรียน
ข. การพัฒนาแบบปิดภายในสถานศึกษา
ค. การมีส่วนร่วมทุกภาคส่วนเพื่อยกระดับคุณภาพร่วมกัน
ง. การพัฒนาเฉพาะโรงเรียนที่มีความพร้อม
5. หากโรงเรียนคู่พัฒนาประสบอุปสรรค ผู้บริหารควรใช้แนวทางใดตามบทความ
ก. รอคำสั่งแก้ปัญหาจากส่วนกลาง
ข. ใช้วิธีประเมินเข้มเพื่อเร่งรัดผล
ค. ใช้ “ใจนำทำ” พาครูก้าวข้ามอุปสรรคแบบกัลยาณมิตร
ง. ลดกิจกรรมพัฒนาเพื่อลดภาระ
คลิกเฉลย >>>
