M309_สพฐ. ชูโค้ดดิ้ง รร.พื้นที่อีสาน โดดเด่นสร้างนักเรียนคุณภาพ
เมื่อวันที่ 1 ก.ย. ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยว่า เมื่อเร็วๆ นี้ ตนได้รับมอบหมายจากคุณหญิงกัลยา โสภณพนิช รมช.ศึกษาธิการ ในการเป็นประธานเปิดการเผยแพร่องค์ความรู้และแสดงผลงานดีเด่น ด้าน Coding “Coding Achievement Awards” ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ที่หอประชุมไทรทอง โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด ซึ่งที่ผ่านมากระทรวงศึกษาธิการ ได้ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ Coding ตามนโยบายของรัฐบาล เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ซึ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ส่งเสริมให้โรงเรียนต่าง ๆ จัดการเรียนรู้ Coding เป็นรายวิชาพื้นฐานในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ฉบับปรับปรุง 2560 นอกจากนี้ สถานศึกษาจำนวนมากได้ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนด้วยการจัดรายวิชาเพิ่มเติมตามความสนใจของผู้เรียนในตลอดช่วงเวลา 4 ปี ที่มีการประกาศใช้หลักสูตร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงตั้งแต่ปี 2562 เป็นต้นมา ที่มีการขับเคลื่อนในระดับมหภาค ด้วยการนำของ “คุณหญิงโค้ดดิ้ง” คุณหญิงกัลยา โสภณพนิช รมช.ศธ. ถือเป็นช่วงเวลาที่ครูผู้สอนได้สั่งสมประสบการณ์ การจัดการเรียนรู้ และสามารถนำการจัดการเรียนรู้ของตนเอง มาพัฒนาเป็นผลงานที่โดดเด่นด้าน Coding ซึ่งสามารถใช้เป็นแบบอย่างให้กับครูผู้สอนตลอดจนผู้ที่มีความสนใจ
รองเลขาธิการ กพฐ. กล่าวต่อไปว่า ทั้งนี้การจัดการเรียนการสอน Coding เป็นกระบวนการ Active Learning ที่นักเรียนได้คิด ลงมือปฏิบัติ ออกแบบหรือนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน หรือเขียนโปรแกรมเพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงาน พร้อมทั้งนำเสนอสิ่งที่ตนเองได้ดำเนินการ และเมื่อเจอสถานการณ์ นักเรียนก็แสดงให้เห็นถึงการคิดอย่างเป็นระบบ เป็นขั้นตอน เป็นเหตุเป็นผล ภายใต้กรอบเงื่อนไข และเป้าหมายความสำเร็จที่ตั้งกติกาไว้ทำให้สามารถนำไปใช้ในการอยู่ร่วมกันในสังคมภายใต้กรอบกติกา แต่มีอิสระในการคิดถึงเป้าหมายความสำเร็จได้ ถือว่าเป็นการจำลองสถานการณ์ของสังคม ซึ่งสามารถไปถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรชาติได้อย่างชัดเจน เป็นรูปธรรม รวมทั้งนักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้ อยากเรียนรู้ เรียนแบบเล่น เล่นแบบมีเหตุผล เข้าถึงนักเรียนได้เป็นอย่างดี
“เราต้องร่วมด้วยช่วยกันทำเรื่องที่เข้าใจยาก ให้เป็นเรื่องที่เข้าใจง่ายและต่อยอดให้เป็นวิถีแห่งการเรียนรู้ เมื่อถึงปลายทาง จะเกิดความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าในตัวเองอย่างแท้จริง และเมื่อใดก็ตามที่นักเรียนมีภูมิคุ้มกัน มีการคิดเชิงระบบ มีการวางแผน มีขั้นตอน มีกระบวนการ จะส่งผลให้เกิดการเรียนรู้เป็นระบบและต่อยอดสู่การสร้างผลงานเชิงประจักษ์ โดยขอฝากให้คุณครู บูรณาการเรื่องประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเพื่อให้นักเรียน ได้รู้ เข้าใจ รักษ์ถิ่นฐาน ภูมิใจในวัฒนธรรมของตนเอง โดยใช้รูปแบบวิธีการที่หลากหลาย ปรับประยุกต์ใช้เทคโนโลยี คอนเทนต์ต่างๆ เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้ให้เข้ากับยุคสมัย ควบคู่ไปกับการนำความรู้ ความสามารถหรือความถนัดที่แตกต่างกันของครูแต่ละคน มาบูรณาการใช้ร่วมกัน ผ่านการ PLC เพื่อจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนที่แตกต่างกัน ทำให้เกิดการเรียนรู้ตามความถนัด และความสามารถของนักเรียนแต่ละคน ในส่วนของโรงเรียนขนาดเล็ก ต้องบูรณาการให้หลากหลายวิชา เพื่อลดเวลาทั้งของครูและนักเรียน แต่ต้องมีคุณภาพในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้มีเวลาเรียนรู้ในสิ่งที่ชอบ พร้อมทั้งปลูกฝัง บ่มเพาะการคิดเป็นระบบ รู้จักปฏิบัติตามกฎกติกาของสังคม มีความยืดหยุ่นในตัว โดยถอดความคิดจาก Coding ในเรื่องกฎกติกา เงื่อนไขในคำสั่ง เป้าหมายผลสำเร็จ นำมาเปรียบเทียบให้เห็นภาพของนักเรียนที่ต้องอยู่ในสังคมแบบมีกติกา แต่สำเร็จได้ภายใต้ความมีความสุขของสังคม และเมื่อเรียนรู้แล้วนำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร จะประยุกต์ใช้ในวิถีชีวิตได้หรือไม่ เพราะการเรียนรู้ที่สามารถนำมาปรับประยุกต์ใช้ในวิถีชีวิตได้ นั่นคือการเรียนรู้ที่สมบูรณ์” ดร.เกศทิพย์ กล่าว
สำหรับผลงานดีเด่น ด้าน Coding ของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ คือการเน้นวัฒนธรรม ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ รวมถึงเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ อันเป็น soft power ที่ทรงพลังของชาติ มาใช้จัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม สามารถบูรณาการตัวชี้วัด ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ดังจะเห็นได้จาก 119 ผลงาน สู่ 40 รางวัล ซึ่งคัดเลือกจากแผนการจัดการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับรายละเอียดของ วPA ซึ่งสามารถใช้เป็นแบบอย่างได้ ทั้ง Unplugged Coding และ Plugged Coding ในจุดนี้ขอชื่นชมทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในผลงานอันประจักษ์นี้ ตั้งแต่ สพม.ร้อยเอ็ด ซึ่งเป็นเจ้าภาพในการดำเนินการ ไปจนถึง สพป.ร้อยเอ็ด ทั้ง 3 เขต ศึกษาธิการจังหวัด ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา และคุณครู ที่ได้ร่วมแรงร่วมใจกันจนเกิดสมรรถนะของผู้เรียน
ที่มา ; เดลินิวส์ 1 กันยายน 2565
สรุปสาระสำคัญ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ขับเคลื่อนนโยบาย Coding เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบผ่านกระบวนการ Active Learning ทั้งรูปแบบ Unplugged (ไม่ใช้คอมพิวเตอร์) และ Plugged (ใช้คอมพิวเตอร์) โดยเน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริงภายใต้กฎกติกาและเงื่อนไข เพื่อจำลองการอยู่ร่วมกันในสังคม
หัวใจสำคัญของการดำเนินงานคือ การบูรณาการแบบองค์รวม โดยเฉพาะการนำ Soft Power เช่น ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมท้องถิ่น มาเป็นเนื้อหาในการเรียนรู้ เพื่อให้เด็กเห็นคุณค่าในตัวเองและรักษ์ถิ่นฐาน สำหรับแนวทางการบริหารจัดการ ครูควรใช้กระบวนการ PLC ร่วมกันออกแบบการสอนตามความถนัดที่หลากหลาย ส่วนโรงเรียนขนาดเล็กให้เน้นการบูรณาการข้ามกลุ่มสาระเพื่อลดภาระเวลาแต่ยังคงคุณภาพ เป้าหมายสูงสุดคือการสร้างนักเรียนที่มี "ภูมิคุ้มกันทางความคิด" สามารถประยุกต์ใช้ทักษะการคิดเชิงระบบในวิถีชีวิตจริงได้อย่างสมบูรณ์
ข้อสอบ
ข้อที่ 1: ในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา หากท่านต้องนิเทศครูเพื่อจัดการเรียนรู้ Coding ให้สอดคล้องกับ "วิถีแห่งการเรียนรู้ที่สมบูรณ์" ตามแนวทางของ สพฐ. ข้อใดคือคำแนะนำที่ถูกต้องที่สุด?
ก. เน้นให้แผนการจัดการเรียนรู้มีจำนวนตัวชี้วัดที่ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
ข. มุ่งเน้นให้นักเรียนเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ซับซ้อนเพื่อส่งเข้าประกวดในระดับภาค
ค. ส่งเสริมให้ครูเชื่อมโยงเงื่อนไขและกติกาใน Coding เข้ากับการปฏิบัติตามกฎกติกาของสังคมในชีวิตจริง
ง. จัดซื้ออุปกรณ์คอมพิวเตอร์และหุ่นยนต์ราคาแพงเพื่อให้โรงเรียนมีความเป็นสากลตามยุคดิจิทัล
ข้อที่ 2: หากท่านเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็กที่มีข้อจำกัดด้านจำนวนครู ท่านควรตัดสินใจบริหารจัดการการสอน Coding อย่างไรเพื่อให้เกิดคุณภาพสูงสุดตามบทความนี้?
ก. จ้างวิทยากรภายนอกมาสอนสัปดาห์ละ 1 ครั้ง เพื่อลดภาระครูประจำการ
ข. สั่งการให้ครูทุกคนสอน Coding เป็นรายวิชาเพิ่มเติมในทุกระดับชั้นโดยแยกจากวิชาอื่น
ค. บูรณาการเนื้อหา Coding เข้ากับประวัติศาสตร์หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นในลักษณะข้ามกลุ่มสาระเพื่อลดเวลาเรียนแต่เพิ่มทักษะเชิงระบบ
ง. ของบประมาณสนับสนุนเพื่อเปลี่ยนโรงเรียนขนาดเล็กให้เป็นโรงเรียนเฉพาะทางด้านเทคโนโลยี
ข้อที่ 3: กระบวนการ PLC ในการพัฒนาการสอน Coding ตามที่บทความกล่าวถึง มีจุดมุ่งหมายสำคัญ (Ultimate Goal) ในเรื่องใดมากที่สุด?
ก. เพื่อให้ครูได้แลกเปลี่ยนความถนัดที่แตกต่างและนำมาบูรณาการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะกับความแตกต่างของผู้เรียน
ข. เพื่อให้ครูมีผลงานนวัตกรรมที่สอดคล้องกับเกณฑ์ วPA สำหรับการเลื่อนวิทยฐานะ
ค. เพื่อรวบรวมแผนการจัดการเรียนรู้ส่งให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตรวจสอบตามกำหนดการ
ง. เพื่อสร้างมาตรฐานการสอนแบบเดียวกันทั้งโรงเรียนโดยไม่คำนึงถึงบริบทของรายวิชา
ข้อที่ 4: การนำ "Soft Power" มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ Coding Achievement Awards ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สะท้อนถึงการพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในข้อใดชัดเจนที่สุด?
ก. สมรรถนะด้านภาษาและการสื่อสารต่างประเทศ
ข. สมรรถนะด้านการแก้ปัญหาและการคิดขั้นสูงผ่านการเห็นคุณค่าในอัตลักษณ์และภูมิปัญญา
ค. สมรรถนะด้านการคำนวณขั้นสูงผ่านการใช้คณิตศาสตร์ระดับมหภาค
ง. สมรรถนะด้านสุขภาพทางกายที่เกิดจากการเรียนแบบเล่น
ข้อที่ 5: ตามทัศนะของรองเลขาธิการ กพฐ. การเรียน Coding แบบ Unplugged มีความสำคัญต่อการจำลองสถานการณ์ทางสังคมอย่างไร?
ก. เป็นการฝึกให้นักเรียนรู้จักใช้อุปกรณ์ดิจิทัลอย่างประหยัดและคุ้มค่า
ข. เป็นการฝึกทักษะการใช้ตรรกะและเหตุผลภายใต้เงื่อนไขและกติกาที่เป็นข้อตกลงร่วมกัน
ค. เป็นการลดความเหลื่อมล้ำสำหรับโรงเรียนที่ไม่มีอินเทอร์เน็ตใช้
ง. เป็นการพิสูจน์ว่าคอมพิวเตอร์ไม่มีความจำเป็นต่อการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21
ข้อที่ 6: สถานการณ์ด้านการบริหารหลักสูตร (Curriculum Management) สถานศึกษาของท่านได้รับการประเมินว่านักเรียนขาดทักษะการแก้ปัญหาในชีวิตจริง แม้จะมีการสอน Coding ในวิชาคอมพิวเตอร์อย่างเข้มข้น ในฐานะผู้บริหาร ท่านควรตัดสินใจปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างไรให้เป็นไปตามแนวทาง "Coding เป็นวิถีแห่งการเรียนรู้"?
ก. เพิ่มเวลาเรียนวิชาการเขียนโปรแกรม (Python/Scratch) เป็น 2 เท่าของเวลาเดิม
ข. ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ทักษะ Unplugged Coding เพื่อวางแผนแก้ปัญหาในกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ หรือโครงงานท้องถิ่น
ค. จัดหาครูพิเศษที่มีความเชี่ยวชาญด้านวิศวกรรมซอฟต์แวร์โดยตรงมาสอนนักเรียนแทนครูคนเดิม
ง. ยกเลิกการสอนแบบปฏิบัติ แล้วเน้นการท่องจำกฎกติกาและเงื่อนไขของภาษาคอมพิวเตอร์เพื่อการสอบ
ข้อที่ 7: สถานการณ์ด้านการบูรณาการ Soft Power (Integration) ท่านต้องการขับเคลื่อนนโยบาย "Coding Achievement Awards" โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นฐาน แต่ครูผู้สอนกังวลว่าเนื้อหาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นไม่สามารถเข้ากับการเขียนโปรแกรมได้ ท่านจะให้แนวทาง (Guidance) อย่างไรที่เหมาะสมที่สุด?
ก. ให้ครูสอนแยกวิชาประวัติศาสตร์กับ Coding โดยไม่ต้องพยายามนำมาผสมผสานกัน
ข. มอบหมายให้ครูคอมพิวเตอร์สร้างเกมหรือแอนิเมชั่นที่จำลองเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ท้องถิ่นร่วมกับครูสังคม
ค. สั่งให้ครูประวัติศาสตร์ไปเรียนรู้การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ขั้นสูงเพื่อมาออกแบบเนื้อหาเอง
ง. ให้ยุติการสอนประวัติศาสตร์ชั่วคราวเพื่อให้นักเรียนมีสมาธิกับการฝึกทักษะ Coding เพียงอย่างเดียว
ข้อที่ 8: สถานการณ์โรงเรียนขนาดเล็ก (Small School Management) โรงเรียนของท่านเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีครูเพียง 3 คน และมีงบประมาณจำกัดในการซื้ออุปกรณ์ไอที ท่านจะใช้กลยุทธ์ใดในการจัดการเรียนรู้ Coding ให้มีคุณภาพตามที่ สพฐ. กำหนด?
ก. ขอยกเว้นการสอน Coding เนื่องจากขาดความพร้อมด้านครุภัณฑ์คอมพิวเตอร์
ข. เน้นการสอนแบบ Unplugged Coding ผ่านกิจกรรมการเล่น กติกา และการคิดเชิงตรรกะ ซึ่งไม่จำเป็นต้องใช้คอมพิวเตอร์
ค. ให้นักเรียนสลับกันมาใช้คอมพิวเตอร์เพียงเครื่องเดียวที่มีอยู่จนกว่าจะเรียนจบทุกคน
ง. แจ้งผู้ปกครองให้นักเรียนนำแท็บเล็ตส่วนตัวมาจากบ้านเพื่อใช้ในการเรียนรู้
ข้อที่ 9: สถานการณ์ด้านการพัฒนาบุคลากร (PLC & Professional Development) ในที่ประชุม PLC ครูแจ้งว่านักเรียนแต่ละคนมีระดับความถนัดด้านเทคโนโลยีแตกต่างกันมาก จนไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้พร้อมกันได้ ท่านจะตัดสินใจบริหารจัดการสถานการณ์นี้อย่างไร?
ก. แยกนักเรียนที่มีความถนัดสูงไปรวมกันในห้องเรียนเดียว และตัดวิชา Coding ออกจากกลุ่มเด็กที่เรียนอ่อน
ข. แนะนำให้ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย (Differentiated Instruction) โดยให้เด็กที่เก่งเป็น "พี่เลี้ยง" หรือ Tutor ช่วยเพื่อน
ค. สั่งการให้ครูสอนเฉพาะเนื้อหาพื้นฐานที่ง่ายที่สุดเพื่อให้ทุกคนผ่านเกณฑ์การประเมินพร้อมกัน
ง. ซื้อบทเรียนสำเร็จรูปออนไลน์มาให้นักเรียนเรียนตามลำดับขั้นโดยที่ครูไม่ต้องจัดกิจกรรมเอง
ข้อที่ 10: สถานการณ์ด้านการปลูกฝังคุณธรรมและกติกา (Moral & Logic) บทความระบุว่า Coding ช่วยให้นักเรียน "อยู่ร่วมกันในสังคมภายใต้กรอบกติกา" ท่านจะประเมินผลลัพธ์นี้ (Outcome) ในตัวนักเรียนได้อย่างไรที่เป็นรูปธรรมที่สุด?
ก. นักเรียนสามารถสอบผ่านวิชาการเขียนโปรแกรมได้คะแนนเต็มทุกคน
ข. นักเรียนแสดงออกถึงการเคารพกฎกติกาของโรงเรียนและมีกระบวนการคิดแก้ปัญหาที่ลุ่มลึกเป็นขั้นตอนในชีวิตประจำวัน
ค. นักเรียนสามารถบอกชื่อภาษาคอมพิวเตอร์ที่สำคัญได้อย่างถูกต้องอย่างน้อย 5 ภาษา
ง. นักเรียนใช้เวลาว่างในการเล่นเกมคอมพิวเตอร์มากขึ้นเพื่อฝึกทักษะการตัดสินใจ
คลิกเฉลย >>>
