การเรียนยุค 'New normal' เปิดพื้นที่สร้าง 'Passion' เรียนรู้ตลอดชีวิต

ลักษณะการเรียนรู้ในยุค New normal หลายคนอาจจะเข้าใจว่า เป็นการเรียนการสอนออนไลน์  แต่จริงๆ แล้วไม่ใช่การเรียนการสอนออนไลน์อย่างที่หลายคนเข้าใจเท่านั้น แต่เป็นลักษณะการเรียนรู้ที่มี Platform และวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย มุ่งเน้นการเปิดพื้นที่ให้ผู้เรียนได้ใช้ความสามารถของตนเองอย่างสูงสุดในการเรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ต่อส่วนรวม

ทั้งนี้ คำว่า พื้นที่การเรียนรู้ (Learning space) นั้นหมายถึง โอกาสที่ผู้เรียนได้รับจากผู้สอนในการกำหนดเป้าหมายของการเรียนรู้ การออกแบบและใช้วิธีการเรียนรู้ เพื่อประเมิน ปรับปรุงและพัฒนาตนเอง ตลอดจนโอกาสที่จะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปทำประโยชน์ต่อส่วนรวมเพื่อสะท้อนความคิดกลับมายังตนเองว่าอะไรคือสิ่งที่ตนเองควรจะเรียนรู้ต่อไปเพื่อกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ใหม่ด้วยตนเองอีกครั้ง แล้วลงมือเรียนรู้ต่อไปไม่มีที่สิ้นสุด ดังนั้น การเรียนรู้เชิงลึกหรือที่เรียกว่ารู้จริง รู้ชัด จะเกิดขึ้นไม่ได้เลยหากผู้สอนไม่เปิดพื้นที่การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน

สำหรับการเรียนรู้ที่สาขาการท่องเที่ยว คณะการท่องเที่ยวและการโรงแรม มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ (DPU)   ในยุค New normal นั้น ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. กัลยา สว่างคง อาจารย์ประจำหลักสูตรปริญญาโท สาขาการจัดการการท่องเที่ยว  ได้อธิบายว่า นอกเหนือจากการเรียนการสอนแบบออนไลน์แล้ว ที่นี่ยังเน้นการเรียนรู้ที่สร้างให้ผู้เรียนมี Passion ในการเรียน มีความใคร่รู้ และต้องการประสบความสำเร็จผ่านช่องทางที่สอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนออกแบบการเรียนรู้ด้วยตัวเอง ภายใต้การเอาใจใส่และการให้คำปรึกษาอย่างใกล้ชิดจากผู้สอน

ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เชิงลึกและเห็นคุณค่าที่แท้จริงของการเรียนรู้ ผู้สอนทำหน้าที่ออกแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยยึดหลักความปลอดภัยสูงสุดของผู้เรียนและการมีส่วนรวมรับผิดชอบต่อสังคม ไม่ว่าจะเป็นการทำงานเดี่ยวเพื่อเพิ่มพูนทักษะการเรียนรู้เฉพาะด้านที่สนใจ การทำงานกลุ่มผ่าน Platform ต่างๆ ทั้งกับเพื่อนนักศึกษาด้วยกันเอง และทำงานร่วมกับชุมชนที่เกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะชีวิตและอาชีพ การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนในรูปแบบต่างๆ การนำเสนองานทั้งต่อผู้สอน และผู้ทรงคุณวุฒิ รวมถึงผู้ประกอบการภายนอกเพื่อต่อยอดทักษะสารสนเทศ เทคโนโลยีและนวัตกรรม

รวมทั้งยังมีการวางเครือข่ายสำหรับการทำงานในอนาคตให้กับผู้เรียน และที่สำคัญการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่มิได้ใช้เพียงข้อสอบเท่านั้น หากแต่ยังวัดจากตัวกิจกรรมที่ผู้เรียนได้ลงมือทำเอง และเป็นการให้คะแนนที่มีสัดส่วนทั้งจากผู้สอน เพื่อนร่วมชั้นเรียน ชุมชน ผู้ทรงคุณวุฒิหรือผู้ประกอบการจากภายนอก เพื่อเป็นเครื่องมือที่บ่งชี้ความสำเร็จและคุณภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างแท้จริง

การที่ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ด้วยตัวเอง และได้ทำงานร่วมกับชุมชนหรือผู้ประกอบการที่เกี่ยวข้องทำให้เกิดการเรียนรู้และสะท้อนกลับผลของการเรียนรู้นั้นมาพัฒนาตัวเองต่อไป เกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ที่ไม่สิ้นสุด หรือที่เรียกว่า “การเรียนรู้ตลอดชีวิต” (Lifelong learning) ที่นับเป็นแนวคิดที่องค์กรยุคใหม่ต้องการอย่างยิ่งผศ.ดร. กัลยา กล่าวเพิ่มเติมว่า ในส่วนของคณะการท่องเที่ยวและการโรงแรม ตัวอย่างที่เห็นได้ชัดเจนมาจากหลากหลายวิขา เช่น  วิชาการวางแผนและจัดรายการนำเที่ยว มรดกและวัฒนธรรมไทยเพื่อการนำเที่ยว การท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน การพัฒนาจุดหมายปลายทางทางการท่องเที่ยว และอื่นๆ ที่แต่ละรายวิชาได้ให้อิสระกับผู้เรียนในการค้นคว้าเส้นทางและแหล่งท่องเที่ยวที่ตัวเองสนใจ

และถึงแม้จะมีโอกาสพบกันในชั้นเรียนน้อยลง แต่ก็ยังสามารถทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน ชุมชน หรือผู้ประกอบการที่เกี่ยวข้องผ่าน application ต่างๆ ได้ โดยยังสามารถออกแบบผลิตภัณฑ์ วิธีการบริหารจัดการ รูปแบบรายการท่องเที่ยวเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมนันทนาการ และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ทั้งจากการทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน ชุมชน และองค์กรต่างๆ ที่หลากหลาย

ทั้งนี้ นอกจากจะเป็นการนำความรู้จากรายวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องมาปรับใช้แล้ว ยังเป็นการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้และทักษะความสามารถในการเข้าสังคม การสื่อสาร การแก้ปัญหา ความเป็นผู้นำ ความรับผิดชอบ ความคิดสร้างสรรค์ การริเริ่มสิ่งใหม่ การใส่ใจนวัตกรรม และอื่นๆ ที่ล้วนเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับการใช้ชีวิตและการทำงาน ถึงแม้ผู้เรียนหลายคนจะไม่ได้ทำงานในอุตสาหกรรมท่องเที่ยวแต่ทักษะแหล่านี้ก็ล้วนแล้วแต่เป็นทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งที่จะฝังอยู่ในตัวของผู้เรียนและสามารถนำมาใช้ในการทำงานในอนาคตได้

ดังนั้น การออกแบบการเรียนรู้ในยุค New Normal จึงไม่ใช่เพียงการสอนออนไลน์อย่างที่เข้าใจกันเท่านั้น แต่ New Normal ที่แท้จริงคือ “คุณภาพของการเรียนรู้” ที่จะคงฝังอยู่ในตัวผู้เรียนตลอดไป

ที่มา ; กรุงเทพธุรกิข 12 กรกฎาคม 2564

สรุปสาระสำคัญ

การเรียนรู้ในยุค New Normal ไม่ได้หมายถึงเพียงการเรียนออนไลน์เท่านั้น แต่เป็นการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายผ่านแพลตฟอร์มต่าง ๆ โดยมุ่งเปิด “พื้นที่การเรียนรู้ (Learning Space)” ให้ผู้เรียนได้กำหนดเป้าหมาย ออกแบบวิธีการเรียนรู้ ประเมินและพัฒนาตนเอง รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ต่อสังคม ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้เชิงลึกและการเรียนรู้ตลอดชีวิต

บทบาทของผู้สอนเปลี่ยนจากผู้ถ่ายทอดความรู้เป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้และให้คำปรึกษา โดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามความสนใจ มี Passion และลงมือปฏิบัติจริง ทั้งงานเดี่ยว งานกลุ่ม และการทำงานร่วมกับชุมชนหรือผู้ประกอบการ ผ่านแพลตฟอร์มและกิจกรรมที่หลากหลาย

การประเมินผลไม่ยึดเพียงข้อสอบ แต่ใช้การประเมินจากกิจกรรมจริง โดยมีผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหลายฝ่ายร่วมประเมิน เช่น ผู้สอน เพื่อนร่วมชั้น ชุมชน และผู้เชี่ยวชาญภายนอก เพื่อสะท้อนคุณภาพการเรียนรู้อย่างแท้จริง

แนวทางนี้ช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะชีวิต การสื่อสาร การแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ และความเป็นผู้นำ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 และสามารถนำไปใช้ได้ในหลากหลายอาชีพ โดย New Normal จึงหมายถึง “คุณภาพการเรียนรู้ที่ยั่งยืน” มากกว่ารูปแบบการสอนออนไลน์

ข้อสอบ

ข้อ 1

แนวคิดสำคัญที่สุดของการเรียนรู้ในยุค New Normal คือข้อใด
ก. การเรียนออนไลน์เป็นหลัก
ข. การใช้เทคโนโลยีทุกชนิดในการสอน
ค. การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างยั่งยืน 
ง. การลดบทบาทของผู้สอนทั้งหมด

เฉลย: ค
เหตุผล: New Normal เน้น “คุณภาพการเรียนรู้” ไม่ใช่เพียงรูปแบบออนไลน์

ข้อ 2

“Learning Space” หมายถึงข้อใด
ก. ห้องเรียนออนไลน์
ข. พื้นที่ใช้เทคโนโลยี
ค. โอกาสให้ผู้เรียนกำหนดและพัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเอง 
ง. สถานที่เรียนรู้ภายนอกโรงเรียน

เฉลย: ค
เหตุผล: เป็นพื้นที่ให้ผู้เรียนออกแบบการเรียนรู้เอง

ข้อ 3

บทบาทของผู้สอนในยุค New Normal คือข้อใด
ก. ผู้ควบคุมการเรียนทั้งหมด
ข. ผู้บรรยายเนื้อหาเป็นหลัก
ค. ผู้ออกแบบและให้คำปรึกษาการเรียนรู้ 
ง. ผู้ประเมินผลเพียงอย่างเดียว

เฉลย: ค
เหตุผล: ผู้สอนเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้

ข้อ 4

การเรียนรู้เชิงลึกจะเกิดขึ้นได้เมื่อใด
ก. ผู้เรียนฟังบรรยายเท่านั้น
ข. ผู้สอนกำหนดทุกอย่าง
ค. ผู้เรียนไม่มีอิสระ
ง. ผู้สอนเปิดพื้นที่การเรียนรู้ให้ผู้เรียน 

เฉลย: ง
เหตุผล: การมีพื้นที่เรียนรู้ทำให้เกิด deep learning

ข้อ 5

ข้อใดสะท้อนการเรียนรู้แบบ New Normal มากที่สุด
ก. ทำแบบฝึกหัดในห้อง
ข. เรียนจากหนังสือเท่านั้น
ค. ทำงานร่วมกับชุมชนผ่านแพลตฟอร์ม 
ง. สอบปลายภาคอย่างเดียว

เฉลย: ค
เหตุผล: เน้นการเรียนรู้จากโลกจริงและชุมชน

ข้อ 6

การประเมินผลใน New Normal มีลักษณะอย่างไร
ก. ใช้ข้อสอบอย่างเดียว
ข. ครูเป็นผู้ประเมินฝ่ายเดียว
ค. ประเมินจากกิจกรรมและหลายฝ่ายร่วมกัน 
ง. ไม่มีการประเมินผล

เฉลย: ค
เหตุผล: มีหลายผู้มีส่วนร่วมในการประเมิน

ข้อ 7

สิ่งสำคัญที่ผู้เรียนได้รับจากการทำงานกลุ่มและชุมชนคืออะไร
ก. คะแนนสอบ
ข. การจำเนื้อหา
ค. ทักษะชีวิตและสังคม 
ง. การท่องจำข้อมูล

เฉลย: ค
เหตุผล: เน้นทักษะชีวิตจริงมากกว่าท่องจำ

ข้อ 8

“Lifelong learning” หมายถึงข้อใด
ก. เรียนเฉพาะในโรงเรียน
ข. เรียนเฉพาะวัยเด็ก
ค. การเรียนรู้ตลอดชีวิต 
ง. การเรียนออนไลน์เท่านั้น

เฉลย: ค
เหตุผล: เป็นการเรียนรู้ต่อเนื่องไม่มีที่สิ้นสุด

ข้อ 9

ทักษะใดไม่ใช่ผลลัพธ์สำคัญของการเรียนรู้ในบทความ
ก. การสื่อสาร
ข. ความคิดสร้างสรรค์
ค. การท่องจำข้อมูล 
ง. การแก้ปัญหา

เฉลย: ค
เหตุผล: บทความเน้นทักษะ ไม่ใช่การท่องจำ

ข้อ 10

New Normal ในการศึกษา “ไม่ใช่” ข้อใด
ก. การเรียนออนไลน์
ข. การใช้แพลตฟอร์มหลากหลาย
ค. การเน้นคุณภาพการเรียนรู้
ง. การสอนแบบท่องจำเป็นหลัก 

เฉลย: ง
เหตุผล: New Normal ไม่เน้นท่องจำ แต่เน้นการเรียนรู้เชิงลึก

ความเห็นของผู้ชม