M469_เสมา 1 มอบรางวัลคุณากร ครูยิ่งคุณ และครูขวัญศิษย์ ปี 2566
กระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธานมอบรางวัลคุณากร ครูยิ่งคุณ และครูขวัญศิษย์ ปี 2566 ซึ่งมาจากการคัดเลือกของคณะกรรมการระดับจังหวัด รวมทั้งส่วนกลางทั่วประเทศ ด้วยความร่วมมือของมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี ร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา (คส.) กระทรวงมหาดไทย (มท.) และกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.)
พร้อมร่วมแถลงข่าว “ทิศทางการพัฒนาครู และเปิดตัวครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีประเทศไทยและครูรางวัลคุณากร” โดยมีนายกฤษณพงศ์ กีรติกร ประธานกรรมการมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี, นายสุเทพ แก่งสันเทียะ เลขาธิการ สกศ. รักษาราชการแทนปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, ว่าที่ร้อยตรี ธนุ วงษ์จินดา รักษาราชการแทนเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, นายยศพล เวณุโกเศศ รักษาราชการแทนเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, ผู้บริหารระดับสูงกระทรวงศึกษาธิการ ตลอดจนครูผู้ได้รับรางวัลฯ เข้าร่วม ณ โรงแรมเซ็นทาราแกรนด์ และบางกอกคอนเวนชั่นเซ็นเตอร์ เซ็นทรัลเวิลด์ กรุงเทพ
รมว.ศธ. กล่าวว่า ขอแสดงความยินดีกับครูที่ได้รับรางวัลฯ ในครั้งนี้ โดยเฉพาะครูนิวัฒน์ เงินงามมีสุข ครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีของประเทศไทยในปีนี้ ที่ได้ใช้ชีวิตเปลี่ยนแปลงลูกศิษย์และมีคุณูปการต่อวงการศึกษา รวมทั้งครูอุดร สายสิงห์ และครูสมเกียรติ แซ่เต็ง ครูรางวัลคุณากร ตลอดจนครูรางวัลครูยิ่งคุณ ครูรางวัลครูขวัญศิษย์ ที่ได้เสียสละแรงกายแรงใจ สติปัญญา ทุ่มเทพัฒนาการศึกษาไทย ดึงศักยภาพเด็กและเยาวชนให้เติบโตเป็นบุคลากรที่มีคุณภาพของประเทศ
สำหรับพิธีพระราชทานรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีที่จัดขึ้นเมื่อวันที่ 17 ตุลาคม ที่ผ่านมา เแสดงให้เห็นถึงคุณค่าและพลังของคำว่า “ครู” ที่ส่งผลถึงเด็กและเยาวชนในทุกพื้นที่ ไม่ว่าจะเป็นพื้นที่ยากลำบากเพียงใด ครูจึงเป็นผู้สมควรได้รับรางวัลอย่างแท้จริง นับเป็นพระมหากรุณาธิคุณล้นเกล้าฯ ของคนไทยทั้งปวงที่ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงเป็นแบบอย่างของครูคุณภาพ เพื่อสร้างคนคุณภาพ ทรงอุทิศพระองค์เพื่อการศึกษามาโดยตลอด ทรงเปี่ยมด้วยคุณลักษณะของความเป็นครูที่สอดคล้องกับมาตรฐานของคณะกรรมการส่งเสริมวิชาชีพครู ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพครูต้องยึดถือเป็นแนวปฏิบัติ ในด้านความรอบรู้ การสอนดี มีคุณธรรม จรรยาบรรณ และมุ่งมั่นพัฒนา
แม้ว่าในปัจจุบันการแสวงหาความรู้สามารถหาได้จากแหล่งต่าง ๆ มากมาย แต่ครูก็ยังมีบทบาทสำคัญในการอบรมสั่งสอนกล่อมเกลาให้เด็กและเยาวชนมีความรู้ความสามารถ เป็นคนดีของสังคม ครูจึงต้องมีความพร้อมในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ทั้งด้านองค์ความรู้ และเทคโนโลยี อีกทั้งต้องปรับเปลี่ยนกระบวนการสอนเพื่อพัฒนาให้เด็กและเยาวชนไทยมีวิธีคิดที่มีวิจารณญาณ เลือกรับและเรียนรู้ในสิ่งที่มีคุณค่าต่อชีวิต
“ตลอดจนขอเน้นย้ำไปยังครูทุกคนถึงความสำคัญของการเรียนการสอน ต้องยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สามารถเรียนได้ทุกที่ทุกเวลาโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย และสามารถมีรายได้ระหว่างเรียน เน้นไปที่การเรียนดี มีความสุข ซึ่งการสอนจำเป็นต้องเริ่มจากความสุขของผู้เรียน ผู้สอน ไปจนถึงผู้ปกครอง เพราะเมื่อมีความสุข ก็จะส่งผลให้การเรียนดีขึ้น และเมื่อการเรียนดีขึ้น ก็จะส่งผลกลับมาทำให้มีความสุขมากยิ่งขึ้น” รมว.ศธ.กล่าว
รวมถึงการใช้เทคโนโลยีการศึกษาของครูและผู้เรียนเพื่อลดช่องว่างความเหลื่อมล้ำทางการเรียนรู้ และช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนของครูให้ดีขึ้น จึงมีความคาดหวังจากครูรางวัลฯ ในครั้งนี้ ว่าจะมีปฏิสัมพันธ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้ความเป็นเลิศในแต่ละด้านของตนเอง พร้อมสนับสนุนการพัฒนาและขยายผลสู่เพื่อนครูทั่วประเทศ ให้สามารถยกระดับการทำงานให้เกิดการเปลี่ยนแปลง สอดคล้องกับแนวทางปฏิรูปการศึกษาของประเทศไปพร้อมกัน
ประธานกรรมการมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี กล่าวว่า มูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี เชื่อมั่นในพลังของครู เพราะครูคุณภาพ สร้างคนคุณภาพ กระบวนการคัดเลือกครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีของประเทศไทยจึงมาจากการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการจังหวัดทั่วประเทศ ร่วมกันสรรหาครูที่มีคุณสมบัติเป็นครูผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงชีวิตศิษย์ และมีคุณูปการต่อวงการศึกษา ประเทศไทยจึงได้จัดทำรางวัลเพื่อยกย่องครูเพิ่มเติมได้แก่ รางวัลคุณากร 2 รางวัล รางวัลครูยิ่งคุณ 17 รางวัล และรางวัลครูขวัญศิษย์ 146 รางวัล เพื่อเชิดชูครูของแต่ละจังหวัด
ในการขยายผลการทำงานของเครือข่ายครูนั้น สิ่งสำคัญคือการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของเครือข่ายครูทั้ง 11 ประเทศ พัฒนาทักษะวิชาชีพที่ส่งผลต่อนักเรียนและเพื่อนร่วมวิชาชีพครู การสนับสนุนจากภาคธุรกิจเพื่อเปิดพื้นที่ให้ครูได้เรียนรู้โลกธุรกิจและนวัตกรรมทางเทคโนโลยี รวมทั้งโครงการส่งเสริมและพัฒนาการสะกด พูด อ่าน เขียนภาษาไทย (MOVE) เพื่อเด็กในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริในสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ซึ่งให้ความสำคัญแก่นักเรียนที่อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ คิดเลขไม่ได้ และร่วมกับ กสศ. ในการต่อยอดความเชี่ยวชาญของครูรางวัลฯ เพื่อแบ่งปันทักษะการทำงานให้ครูและเด็กเยาวชนได้เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา โดยสร้างเครือข่ายและกลไกการทำงานอย่างเป็นระบบ
ภายในงานมีการเปิดตัวครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีประเทศไทย และครูรางวัลคุณากร เป็นโอกาสที่ครูนิวัฒน์ เงินงามมีสุข เจ้าของรางวัลครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีของประเทศไทยครูอุดร สายสิงห์ และครูสมเกียรติ แซ่เต็ง ครูรางวัลคุณากร ได้มาแบ่งปันประสบการณ์การทำงานเพื่อเป็นแนวทางในการทำงานให้กับเพื่อนครูด้วย
นายนิวัฒน์ เงินงามมีสุข ครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีประเทศไทย ครูศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง” (ศศช.) สังกัดศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ.ท่าสองยาง จ.ตาก กล่าวว่า ตนเชื่อว่าการให้ความรู้จะติดตัวไปตลอดจนหมดลมหายใจ จึงมุ่งมั่นศึกษาหาความรู้ด้านการเกษตรเพื่อมาพัฒนาท้องถิ่นตนเอง และสมัครเป็นครูอาสาสมัครศูนย์การเรียนรู้ชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง” จนได้บรรจุรับราชการ โดยจัดการศึกษาให้กับประชาชนทุกกลุ่มวัย ทั้งการศึกษาขั้นพื้นฐานเน้นการรู้หนังสือไทย การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ คุณภาพชีวิต สังคม ชุมชน สิ่งแวดล้อม รวมทั้งทักษะที่จำเป็นในการดำรงชีวิต และจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ตามความสนใจของผู้เรียน เน้นการนำสถานการณ์ สภาพบริบทชุมชน และปัญหาชุมชนมาออกแบบบูรณาการเข้ากับหลักสูตร
“ผมใช้กระบวนการเรียนรู้ผ่านการทำเวทีประชาคมหมู่บ้าน ทำความเข้าใจร่วมกัน เกิดกฎของเวทีประชาคมหมู่บ้านจากการแก้ไขปัญหากันเอง ทำให้เกิดการเรียนรู้และความเข้มแข็งของชุมชนในที่สุด นำไปสู่การแก้ปัญหาปลูกฝิ่น ปลูกพืชเชิงเดี่ยว ตัดไม้ทำลายป่า เปลี่ยนเป็นการส่งเสริมการปลูกกาแฟครบวงจร เกิดกลุ่มวิสาหกิจชุมชนกาแฟมอโก้คี และการท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ในโครงการสร้างป่าสร้างรายได้ ดังนั้นบทบาทของศูนย์การเรียนรู้จึงควรส่งเสริมการเรียนรู้ทุกกลุ่มวัย ทำให้คนในชุมชนมีความรู้ความเข้าใจซึ่งจะเป็นการสร้างคนที่ยั่งยืน”
นายสมเกียรติ แซ่เต็ง ครูรางวัลคุณากร ครูชำนาญการ โรงเรียนเขาน้อยวิทยาคม จ.ตราด ครูคณิตศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมปลาย กล่าวถึงการจัดการเรียนรู้จากคณิตศาสตร์ในห้องเรียนสู่วิชาผู้ประกอบการยุคใหม่ในชีวิตจริงว่า การสอนวิชาคณิตศาสตร์ด้วยกระบวนการจำลองสถานการณ์จริง เช่น การทำ“Cafe@เขาน้อย” ฝึกประสบการณ์ผ่านการทำธุรกิจร้านกาแฟ กิจกรรมบริษัทจำลอง กิจกรรมการเป็นผู้ประกอบการ กิจกรรมตลาดนัดพัฒนาชีวิต โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันวางแผน ออกแบบแก้ไขสถานการณ์ บริหารและจัดการ ซึ่งครูจะรับฟังความเห็นของนักเรียนและให้คำปรึกษาอย่างเสมอภาค นอกจากนี้ครูยังทำหน้าที่แนะแนวทางให้ลูกศิษย์เพื่อค้นหาตัวตนตามศักยภาพบนความแตกต่างของแต่ละคน เพื่อให้นักเรียนออกแบบการพัฒนาตนเองและวางแผนการใช้ชีวิตอย่างมีประสิทธิภาพ
นายอุดร สายสิงห์ ครูรางวัลคุณากร ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านโกตาบารู จ.ยะลา ครูกลุ่มสาระวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กล่าวว่า ตนให้น้ำหนักที่การปลูกฝังพฤติกรรมด้านคุณธรรม ทักษะชีวิตที่หลากหลาย สร้างพลเมืองที่ดี มีคุณภาพชีวิตที่ดี และหลักปรัชญาของในหลวงรัชกาลที่ 9 “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” โดยใช้ห้องเรียนที่กว้างใหญ่จากสิ่งต่าง ๆ รอบตัวมาการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมประสบการณ์ เสริมสร้างอาชีพ และคิดค้นจุดเน้นนักเรียนในระดับ ม.ต้น คือ การเรียน การงาน การเงิน และการสร้างวินัย สิ่งเหล่านี้ถือเป็นการปูพื้นฐานที่สำคัญในการต่อยอดเส้นทางการศึกษาที่สูงขึ้น
ที่มา ; ศธ 360 องศา
เกี่ยวข้องกัน
‘บิ๊กอุ้ม’ ชี้ครูต้องปรับตัวให้รับความเปลี่ยนแปลง พร้อมเรียนรู้สิ่งใหม่ ไม่ใช่สอนแต่เนื้อหา
เมื่อวันที่ 18 ตุลาคม ที่โรงแรมเซ็นทาราแกรนด์ และบางกอกคอนเวนชัน เซ็นเตอร์ เซ็นทรัลเวิลด์ พล.ต.อ.เพิ่มพูน ชิดชอบ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) เป็นประธานมอบรางวัลคุณากร ครูยิ่งคุณ และครูขวัญศิษย์ ปี 2566 ซึ่งมาจากการคัดเลือกของคณะกรรมการจังหวัดทั่วประเทศ และคณะกรรมการส่วนกลาง โดยความร่วมมือของมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี ร่วมกับ ศธ. คุรุสภา กระทรวงมหาดไทย และกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) นอกจากพิธีมอบรางวัลได้มีการแถลงข่าว “ทิศทางการพัฒนาครู และเปิดตัวครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีประเทศไทยและครูรางวัลคุณากร”
โดย พล.ต.อ.เพิ่มพูนกล่าวว่า จากที่ได้เห็นประวัติการทำงานของครู ทำให้ประทับใจในความทุ่มเท เสียสละของครูที่มองเห็นศักยภาพของเด็กและเยาวชน แม้ว่าปัจจุบันนี้ การแสวงหาความรู้ความสามารถหาได้จากแหล่งต่างๆ ไม่เฉพาะจากครูและในห้องเรียน แต่ครูยังมีบทบาทสำคัญในการอบรมสั่งสอนกล่อมเกลาให้เด็กและเยาวชน ได้มีความรู้ความสามารถเป็นคนดีของสังคม ด้วยความทุ่มเทแรงกายและแรงใจที่เต็มไปด้วยจิตวิญญาณแห่งความเสียสละ ท่ามกลางความเปลี่ยนแปลงของโลก
ครูจำเป็นต้องปรับตัวให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลง พร้อมเรียนรู้สิ่งใหม่ ทั้งองค์ความรู้และเทคโนโลยี และการสอนมิใช่เพียงเนื้อหาความรู้ แต่ต้องสามารถพัฒนาให้เด็กและเยาวชนมีกระบวนการคิดที่มีวิจารณญาณ เลือกรับและเรียนรู้สิ่งที่มีคุณค่าต่อชีวิต และขอย้ำถึงความสำคัญของการเรียนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สามารถเรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา เน้นการเรียนดีมีความสุข ซึ่งจำเป็นต้องเริ่มจากความสุขของผู้เรียน ผู้สอน ไปจนถึงผู้ปกครอง เมื่อมีความสุขก็จะส่งผลให้การเรียนดีขึ้น ซึ่งการจัดการศึกษามีทั้งการเรียนเพื่อความเป็นเลิศ และการเรียนเพื่อความมั่นคงในชีวิต ซึ่งการศึกษาจะต้องไปข้างหน้า เพราะเราเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
ดร.กฤษณพงศ์ กีรติกร ประธานกรรมการมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี กล่าวว่า มูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี เชื่อมั่นในพลังของครู เพราะครูคุณภาพ สร้างคนคุณภาพ กระบวนการคัดเลือกครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีของประเทศไทยจึงมาจากการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการจังหวัดทั่วประเทศ เพื่อร่วมกันสรรหาครูผู้มีคุณสมบัติ เป็นครูผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงชีวิตศิษย์ และมีคุณูปการต่อวงการศึกษา
ประเทศไทยจึงได้จัดทำรางวัลเพื่อยกย่องครูเพิ่มเติมได้แก่ รางวัลคุณากร 2 รางวัล รางวัลครูยิ่งคุณ 17 รางวัล และรางวัลครูขวัญศิษย์ 146 รางวัล เพื่อเชิดชูครูของแต่ละจังหวัด ในการขยายผลการทำงานของเครือข่ายครูสิ่งสำคัญคือ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของเครือข่ายครูทั้ง 11 ประเทศ พัฒนาทักษะวิชาชีพที่ส่งผลต่อนักเรียนและเพื่อนร่วมวิชาชีพครู การสนับสนุนจากภาคธุรกิจเพื่อเปิดพื้นที่ให้ครูได้เรียนรู้โลกธุรกิจและนวัตกรรมทางเทคโนโลยี รวมทั้งโครงการส่งเสริมและพัฒนาการสะกด พูด อ่าน เขียนภาษาไทย (MOVE) เพื่อเด็กในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริในสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ซึ่งให้ความสำคัญแก่นักเรียนที่อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ คิดเลขไม่ได้ และร่วมกับ กสศ. ในการต่อยอดความเชี่ยวชาญของครูรางวัลฯ เพื่อแบ่งปันทักษะการทำงานให้ครูและเด็กเยาวชนได้เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา โดยสร้างเครือข่ายและกลไกการทำงานอย่างเป็นระบบ
ด้าน นายสมเกียรติ แซ่เต็ง ครูรางวัลคุณากร โรงเรียนเขาน้อยวิทยาคม จ.ตราด ครูคณิตศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมปลาย กล่าวถึงการจัดการเรียนรู้จากคณิตศาสตร์ในห้องเรียนสู่วิชาผู้ประกอบการยุคใหม่ในชีวิตจริงว่า การสอนวิชาคณิตศาสตร์ด้วยกระบวนการจำลองสถานการณ์จริง เช่น วิชาการเป็นผู้ประกอบการ วิชาคณิตศาสตร์เพื่อการลงทุน เช่น “Cafe@เขาน้อย” ฝึกประสบการณ์ผ่านการทำธุรกิจร้านกาแฟ กิจกรรมบริษัทจำลอง กิจกรรมการเป็นผู้ประกอบการ กิจกรรมตลาดนัดพัฒนาชีวิต โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันวางแผน ออกแบบแก้ไขสถานการณ์ บริหารและจัดการ ซึ่งครูจะรับฟังความเห็นของนักเรียนอย่างเสมอภาคและให้คำปรึกษาเพื่อการพัฒนางาน นอกจากนี้ครูควรทำหน้าที่แนะแนวทางให้ลูกศิษย์เพื่อค้นหาพัฒนาตัวตนตามศักยภาพบนความแตกต่างของแต่ละคน เพราะนักเรียนมีความแตกต่างกัน จึงต้องค้นหาอัตลักษณ์ของนักเรียนแต่ละคนเพื่อให้นักเรียนออกแบบการพัฒนาตนเองและวางแผนการใช้ชีวิตอย่างมีประสิทธิภาพ
ที่มา ; มติชนออนไลน์ วันที่ 18 ตุลาคม 2566
สรุปสาระสำคัญ
กระทรวงศึกษาธิการร่วมกับมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี และหน่วยงานทางการศึกษาหลายฝ่ายจัดพิธีมอบรางวัลคุณากร ครูยิ่งคุณ และครูขวัญศิษย์ ปี 2566 ณ เซ็นทาราแกรนด์ กรุงเทพฯ เพื่อยกย่องครูผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงแก่ผู้เรียนและวงการศึกษา รวมถึงเปิดตัวครูนิวัฒน์ เงินงามมีสุข ครูรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีประจำประเทศไทย ซึ่งทุ่มเทพัฒนาชุมชนชาวไทยภูเขาให้เข้มแข็งผ่านการศึกษา รมว.ศธ.เน้นย้ำบทบาทสำคัญของครูในการสร้างคนดี มีวิจารณญาณ พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี และส่งเสริมการเรียนรู้แบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เน้น “เรียนดี มีความสุข” ตลอดจนลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
มูลนิธิฯ ขยายผลการทำงานผ่านเครือข่ายครู 11 ประเทศ และโครงการพัฒนาทักษะภาษาไทย (MOVE) เพื่อเด็กพื้นที่ทุรกันดาร พร้อมร่วมมือ กสศ. ในการต่อยอดองค์ความรู้ครูรางวัล ขณะที่ครูผู้รับรางวัล เช่น ครูนิวัฒน์ ครูสมเกียรติ และครูอุดร ได้นำเสนอแนวปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงบริบทชุมชน ทักษะชีวิต อาชีพ และการคิดอย่างสร้างสรรค์ เพื่อสร้างพลเมืองที่มีคุณภาพและยั่งยืน
ข้อสอบ
ข้อ 1. จากบทความ แนวคิดที่เป็น “แก่นกลาง” ของการปฏิรูปบทบาทครูตามที่ รมว.ศธ.กล่าว คือข้อใด
ก. การเน้นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการเป็นตัวชี้วัดหลัก
ข. การสอนด้วยบทเรียนสำเร็จรูปเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ
ค. การสร้างกระบวนการคิดและความสุขของผู้เรียนเป็นฐานการเรียนรู้
ง. การเพิ่มชั่วโมงเรียนเพื่อเพิ่มความสามารถแข่งขันของผู้เรียน
ข้อ 2. การทำงานของครูนิวัฒน์สะท้อน “หลักการพัฒนาชุมชนผ่านการศึกษา” อย่างไร
ก. ใช้กิจกรรมแข่งขันเพื่อสร้างแรงจูงใจให้เยาวชน
ข. ใช้การบูรณาการบทเรียนกับบริบทชุมชนและกระบวนการประชาคม
ค. ให้ผู้เรียนทำโครงการรายบุคคลอย่างอิสระ
ง. เน้นการเรียนออนไลน์เพื่อขยายการเข้าถึงการศึกษา
ข้อ 3. จากบทความ สิ่งที่ “เชื่อมโยงภารกิจครูรางวัลกับการปฏิรูปประเทศ” ชัดที่สุดคือข้อใด
ก. การขยายผลสู่เครือข่ายครู 11 ประเทศ
ข. การจัดพิธีมอบรางวัลระดับประเทศ
ค. การสนับสนุนให้นักเรียนเปิดร้านกาแฟจำลอง
ง. การประเมินครูด้วยมาตรฐานคุรุสภา
ข้อ 4. กรณีครูสมเกียรติใช้ “Cafe@เขาน้อย” ในการสอน ถือเป็นการพัฒนาอะไรเป็นหลัก
ก. ทักษะเชิงคณิตศาสตร์ขั้นสูง
ข. สมรรถนะผู้เรียนแบบองค์รวมเชื่อมชีวิตจริง
ค. ความสามารถแข่งขันด้านการประกวดโครงงาน
ง. การวัดผลอย่างเป็นระบบตามมาตรฐานสากล
ข้อ 5. หากผู้บริหารต้องการยกระดับโรงเรียนตามแนวคิดในบทความ แนวทางใด “เหมาะสมที่สุด”
ก. จัดซื้อเทคโนโลยีจำนวนมากให้ครูทดลองใช้
ข. จัดอบรมครูให้ใช้หลักสูตรตายตัวร่วมกันทุกห้อง
ค. ส่งเสริม PLC และเวทีแลกเปลี่ยนกับครูรางวัลเพื่อขยายผลสู่โรงเรียน
ง. เพิ่มการบ้านเพื่อเสริมสมรรถนะผู้เรียน
คลิกเฉลย >>>
