M211_“การศึกษา” ตัวถ่วงความสามารถทางการแข่งขันของไทย

ในปี 2021 ที่ผ่านมา IMD Digital Competitveness ได้จัดอันดับของไทยอยู่ที่ 38 ขึ้นมาหนึ่งอันดับจาก 39 ในปี 2020 และเป็นการเปรียบเทียบจาก 64 ประเทศทั่วโลก 

แต่เมื่อวิเคราะห์ลงไปดูในรายละเอียดจะเห็นได้อย่างชัดเจนว่าตัวชี้วัดที่ถ่วงอันดับของประเทศมากที่สุดเกือบทั้งหมดมาจากด้านการศึกษา ซึ่งรวมไปถึงงบประมาณของภาครัฐด้านการศึกษา สัดส่วนของประชากรที่จบปริญญาคะแนนสอบด้านคณิตศาสตร์ของเยาวชน การจ้างงานทางด้านเทคโนโลยี หรือ กระทั่งการเข้าถึง Tablet ของประชากร 

สำหรับคะแนนสอบด้านคณิตศาสตร์ IMD อ้างอิงคะแนนสอบ PISA Mathematics ที่ประเมินทักษะด้านคณิตศาสตร์ของเยาวชนวัย 15 ปี ซึ่งคะแนนล่าสุดจากปี 2018 ประเทศไทยอยู่อันดับที่ 57 จาก 78 ประเทศทั่วโลก 

ตัวชี้วัดและคะแนนเหล่านี้มีความสอดคล้องเกือบ 100% กับปัญหาอันดับหนึ่งในอุตสาหกรรมดิจิทัลในยุคปัจจุบันซึ่งก็คือการขาดแคลนบุคลากรด้านดิจิทัลในทุกระดับชั้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับ Advanced หรือผู้ที่มีทักษะในการพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์จนถึงขั้นของการทำงานกับ AI หรือ Data Science ได้

ITU ซึ่งเป็นหน่วยงานของ UN ได้ประเมินไว้ว่าประเทศไทยมีบุคลากรด้านดิจิทัลระดับ Advanced เพียง 1% ของคนทำงานในขณะที่มาเลเซียมีถึง 11% 

ซึ่งการที่จะได้มาซึ่งบุคลากรด้านดิจิทัลระดับ Advanced ประเทศจำเป็นที่จะต้องมีระบบการศึกษาที่แข็งแรง 

ผลกระทบของการขาดแคลนทักษะด้านดิจิทัลระดับ Advanced ได้แก่

1.ธุรกิจไม่สามารถหาโปรแกรมเมอร์หรือผู้มีทักษะด้าน AI และ Data Science ได้จนต้องหาทางนำเข้าชาวต่างชาติที่มีทักษะขั้นสูง

2.ผู้ก่อตั้ง Startup แม้อาจมีความเชี่ยวชาญด้านธุรกิจหรือการตลาดอย่างอื่นแต่ขาดความรู้ด้านเทคนิคในเชิงลึกที่จะสามารถสร้างสิ่งใหม่ในทางเทคโนโลยีได้

3.คนจำนวนมากที่เป็นผลิตผลจากระบบการศึกษาของไทยมีทักษะด้านดิจิทัลไม่เพียงพอจึงไม่เป็นที่ต้องการของตลาดและหางานทำได้ยาก

4.ผู้ที่มีทักษะด้านดิจิทัลระดับสูงมีความขาดแคลนและสามารถเรียกเงินเดือนได้สูงมาก

5.ธุรกิจและอุตสาหกรรมของประเทศไม่สามารถก้าวเข้าสู่ยุคต่อไปที่เป็นยุคของเทคโนโลยีและดิจิทัลได้

6.ต่างประเทศลดการลงทุนในประเทศไทยและเลือกไปลงทุนในประเทศที่มีความพร้อมของบุคคลากรมากกว่า

7.นักลงทุนไทยย้ายไปลงทุนในต่างประเทศที่มีความพร้อมของบุคคลากรมากกว่า 

แต่ข้อสังเกตสำคัญคือ IMD ได้ประเมินไว้ด้วยว่าประเทศไทยมีงบประมาณของภาครัฐด้านการศึกษาที่ต่ำมากเป็นอันดับที่59จาก64ประเทศทั่วโลกนี่อาจจะเป็นหนึ่งในปัจจัยที่ทำให้การศึกษาของไทยพัฒนาได้ยาก และต้องมาเป็นตัวถ่วงความสามารถทางการแข่งขันของไทย 

และนอกจากนี้การเข้าถึง Tablet ของประชากรก็อยู่ในอันดับที่ 58 จาก 64 ประเทศทั่วโลกส่วนหนึ่งเราต้องคำนึงถึงการเข้าถึง Smart Device ของเยาวชนเพราะจะเป็นอุปสรรคด้านการศึกษาและสืบเนื่องเป็น Digital Divide ต่อไปในอนาคต 

การศึกษาเป็นรากฐานที่สำคัญของประเทศทั้งสำหรับปัจจุบันและอนาคตต่อไปความตกต่ำของการศึกษาไทยเป็นเรื่องที่ต้องได้รับการแก้ไขอย่างเร่งด่วนเป็นวาระแห่งชาติเพื่อไทยจะสามารถอยู่ร่วมในเวทีกับสังคมโลกและประเทศเพื่อบ้านได้ต่อไปในอนาคต 

ที่มา ; กรุงเทพธุรกิจ วันที่ 13 มีนาคม 2565

สรุปสาระสำคัญ

การจัดอันดับความสามารถทางดิจิทัลของ IMD ปี 2021 จัดให้ประเทศไทยอยู่อันดับที่ 38 จาก 64 ประเทศ แม้อันดับจะดีขึ้นจากปีก่อน แต่เมื่อพิจารณาเชิงลึกพบว่า ปัจจัยที่ถ่วงความสามารถการแข่งขันของประเทศส่วนใหญ่มาจากด้านการศึกษา ไม่ว่าจะเป็นงบประมาณการศึกษาภาครัฐ สัดส่วนผู้จบการศึกษาระดับปริญญา ผลสัมฤทธิ์ด้านคณิตศาสตร์ การจ้างงานด้านเทคโนโลยี และการเข้าถึงอุปกรณ์ดิจิทัล
คะแนนสอบ PISA Mathematics ปี 2018 ของเยาวชนไทยอยู่ในอันดับที่ 57 จาก 78 ประเทศ สะท้อนคุณภาพพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ที่อ่อนแอ ซึ่งสอดคล้องกับปัญหาการขาดแคลนบุคลากรดิจิทัลระดับสูง (Advanced Digital Skills) โดย ITU ระบุว่าไทยมีแรงงานระดับนี้เพียง 1% ของกำลังแรงงาน ขณะที่มาเลเซียมีถึง 11% ผลกระทบคือธุรกิจขาดบุคลากรด้าน AI และ Data Science ต้องพึ่งแรงงานต่างชาติ อุตสาหกรรมและสตาร์ทอัพขาดความสามารถเชิงเทคนิค ประเทศสูญเสียความสามารถในการแข่งขัน และเกิดการย้ายการลงทุนออกนอกประเทศ
ขณะเดียวกัน IMD ชี้ว่าไทยใช้งบประมาณด้านการศึกษาอยู่ในอันดับต่ำมาก และประชาชนเข้าถึงแท็บเล็ตได้น้อย ซึ่งอาจนำไปสู่ Digital Divide ในระยะยาว บทความจึงเน้นว่า การยกระดับการศึกษาเป็นวาระแห่งชาติที่ต้องเร่งแก้ไข เพื่อเสริมศักยภาพการแข่งขันของประเทศในยุคดิจิทัล

ข้อสอบ

ข้อ 1 จากบทความ ปัจจัยใดเป็น “รากปัญหาเชิงระบบ” ที่ส่งผลต่ออันดับ Digital Competitiveness ของไทยมากที่สุด
ก. การขาดการลงทุนจากต่างประเทศ
ข. การขาดแคลนบุคลากรดิจิทัลระดับ Advanced
ค. คุณภาพและโครงสร้างระบบการศึกษา
ง. ความเหลื่อมล้ำด้านรายได้ของประชากร

ข้อ 2 การนำคะแนน PISA Mathematics มาใช้อ้างอิง มีนัยสำคัญต่อการกำหนดนโยบายด้านใดมากที่สุด
ก. การเพิ่มงบประมาณด้านสวัสดิการครู
ข. การพัฒนาทักษะพื้นฐานเพื่อรองรับเศรษฐกิจดิจิทัล
ค. การจัดสรรอุปกรณ์เทคโนโลยีให้โรงเรียน
ง. การประเมินคุณภาพสถานศึกษาเชิงโครงสร้าง

ข้อ 3 หากรัฐบาลต้องการเพิ่มสัดส่วนบุคลากรดิจิทัลระดับ Advanced อย่างยั่งยืน ควรดำเนินการใด “สอดคล้องบทความมากที่สุด”
ก. ส่งเสริมการนำเข้าแรงงานต่างชาติ
ข. เพิ่มหลักสูตรระยะสั้นด้านเทคโนโลยี
ค. ปฏิรูปการศึกษาพื้นฐานและอุดมศึกษาเชิงลึก
ง. สนับสนุนเงินเดือนสูงในภาคเอกชน

ข้อ 4 ปัญหา Digital Divide ที่บทความกล่าวถึง มีความเชื่อมโยงกับข้อใดมากที่สุด
ก. การกระจุกตัวของทุนข้ามชาติ
ข. ความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงอุปกรณ์และโอกาสเรียนรู้
ค. การขาดแคลนครูด้านเทคโนโลยี
ง. ความล้าสมัยของหลักสูตรอาชีวศึกษา

ข้อ 5 หากผู้บริหารสถานศึกษานำบทเรียนจากบทความไปใช้เชิงปฏิบัติ ควรให้ความสำคัญกับแนวทางใดก่อน
ก. เพิ่มการสอนทฤษฎีด้านเทคโนโลยี
ข. พัฒนาทักษะคณิตศาสตร์และการคิดเชิงวิเคราะห์ของผู้เรียน
ค. เน้นการสอบแข่งขันระดับประเทศ
ง. ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลาทำกิจกรรม

คลิกเฉลย >>>

ความเห็นของผู้ชม