M546_คะแนนโอเน็ตตกต่ำ เหตุขาดการคิดวิเคราะห์ ตีโจทย์ไม่แตก

เมื่อวันที่ 28 พฤษภาคม  ที่ห้องประชุมศูนย์พัฒนาทุนมนุษย์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต มีการเสวนาทางการศึกษา เรื่อง “ปฏิรูปการศึกษาด้วยการพลิกโฉมกระบวนการเรียนรู้ เพื่อสนองตอบหลักสูตรการศึกษาชาติสู่มาตรฐานสากล” หัวข้อ  “ประสิทธิภาพประสิทธิผลในการบริหารจัดการศึกษาให้เด็กไทยทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก” โดยมีนายเสน่ห์ ขาวโต อดีตรองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  ดร.ศักดิ์สิน โรจนสราญรมย์ ประธานกรรมการบริหารสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว) ผู้บริหารศธ. เข้าร่วม 

โดยดร.ศักดิ์สิน กล่าวว่า จากการติดตามผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน หรือ โอเน็ต 17 ปีที่ผ่านมา ตั้งแต่พ.ศ.2549- 2566 พบว่า คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนในทุกการทดสอบต่ำกว่าร้อยละ 50 เป็นเวลา 15 ปีคิดเป็นร้อยละ 88 มีเพียง ในปี 2551 ที่วิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนร้อยละ 51.68 และในปี 2554 วิชาคณิตศาสตร์มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 52.04 ซึ่งสูงกว่าร้อยละ 50 เพียงเล็กน้อยเท่านั้น และยังพบว่าวิชาคณิตศาสตร์มีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุดเพียงร้อยละ 14.99 ในปี 2553 

เป็นการสะท้อนให้เห็นว่าเรายังไม่สามารถยกระดับคุณภาพผู้เรียนได้ ทั้ง ๆ ที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีการปรับหลักสูตรมาตั้งแต่ปี 2551 เป็นหลักสูตรอิงมาตรฐาน ที่มุ่งหวังให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ด้วยตนเอง ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps ให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ระดับความคิด รวบยอด ระดับหลักการ และนำหลักการไปเรียนรู้ในสาระการเรียนรู้อื่นๆ ในทุกบริบทของชีวิต รวมถึงการนำไปใช้ ในการประกอบอาชีพในทุกอาชีพให้เกิดความก้าวหน้าเกิดคุณค่าในระดับนวัตกรรมได้ 

ซึ่งเป็นการพลิกโฉมประเทศเพื่อนำไปสู่การเพิ่มฐานความรู้ของสังคม แต่สิ่งที่เกิดขึ้น คือโรงเรียนจำนวนไม่น้อยยังจัดการเรียนรู้ในรูปแบบให้นักเรียนอ่านและท่องจำ แล้วสอบวัดจากสิ่งที่ครูบอก สิ่งที่ท่องจำ และคุ้นชินกับข้อสอบ แบบวัดความจำเท่านั้น ขณะที่ความรู้ที่ใช้ในการทดสอบโอเน็ต ผู้เรียนต้องเรียนรู้จากกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 

GPAS 5 Steps ที่มีกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกสังเกต รวบรวมข้อมูล จำแนก เปรียบเทียบจัดหมวดหมู่ คิดวิเคราะห์ สรุปสาระสำคัญ  เชื่อมโยงความรู้ สรุปความรู้-หลักการ ได้ฝึกสร้างและการเลือกทางเลือก รวมทั้งฝึกนำความรู้ไปสร้างงาน สร้างนวัตกรรม ซึ่งเป็นการเรียนรู้แบบ Active Learning และเป็นหัวใจสำคัญของการคิดวิเคราะห์ 

วงเสวนาถก คะแนนทดสอบระดับชาติเด็กไทยตกต่ำ เหตุขาดกระบวนการ คิดวิเคราะห์ ตีโจทย์ไม่แตก 

ที่มา ; มติชนออนไลน์ วันที่ 28 พฤษภาคม 2567 

สรุปสาระสำคัญ 

เมื่อวันที่ 28 พฤษภาคม ที่มหาวิทยาลัยสวนดุสิต มีการเสวนาเรื่อง “ปฏิรูปการศึกษาด้วยการพลิกโฉมกระบวนการเรียนรู้” โดย ดร.ศักดิ์สิน โรจนสราญรมย์ เปิดเผยผลการติดตามคะแนนสอบโอเน็ตตั้งแต่ปี 2549–2566 พบว่าคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนไทยต่ำกว่าร้อยละ 50 ต่อเนื่องถึง 15 ปี สะท้อนปัญหาคุณภาพผู้เรียน แม้กระทรวงศึกษาธิการจะปรับหลักสูตรอิงมาตรฐาน พ.ศ. 2551 ที่เน้นกระบวนการคิดขั้นสูง GPAS 5 Steps เพื่อให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเองและเชื่อมโยงสู่การสร้างนวัตกรรม แต่โรงเรียนส่วนใหญ่ยังใช้การสอนแบบท่องจำ วัดผลจากความจำ ไม่ฝึกการคิดวิเคราะห์ จึงทำให้ผู้เรียนไม่สามารถตีโจทย์และประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์จริงได้ การยกระดับผลสัมฤทธิ์จึงต้องเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้สู่ Active Learning และฝึกการคิดเชิงระบบอย่างแท้จริง 

ข้อสอบ 

 1. สาระสำคัญที่สุดที่บทความนี้สะท้อนเกี่ยวกับการจัดการศึกษาคือข้อใด
ก. ครูควรเน้นการสอนให้ตรงตามข้อสอบโอเน็ต
ข. หลักสูตรอิงมาตรฐานยังไม่เหมาะกับผู้เรียนไทย
ค. กระบวนการจัดการเรียนรู้ยังไม่ตอบโจทย์การคิดขั้นสูงของผู้เรียน
ง. คะแนนโอเน็ตต่ำเพราะข้อสอบยากเกินความสามารถของนักเรียน

2. แนวทางใดสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามเจตนารมณ์ของหลักสูตรอิงมาตรฐาน พ.ศ.2551
ก. เพิ่มชั่วโมงเรียนรายวิชาพื้นฐาน
ข. สอนให้ท่องจำเนื้อหาแล้วทำแบบฝึกหัดซ้ำ
ค. จัดกิจกรรมที่ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และสร้างนวัตกรรม
ง. ลดการบ้านและเพิ่มเวลาพักผ่อนให้ผู้เรียน

3. จากบทความ “GPAS 5 Steps” มีจุดมุ่งหมายสำคัญที่สุดคืออะไร
ก. เพิ่มคะแนนโอเน็ตให้สูงขึ้น
ข. ฝึกผู้เรียนให้มีระบบการคิดวิเคราะห์และเชื่อมโยงความรู้
ค. ปรับหลักสูตรให้ตรงตามมาตรฐานสากล
ง. สร้างความเข้าใจระหว่างครูและนักเรียน

4. ผู้บริหารสถานศึกษาควรดำเนินการอย่างไรเพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ต่ำ
ก. ใช้คะแนนโอเน็ตเป็นเกณฑ์ตัดสินคุณภาพครู
ข. จัดอบรมครูเพื่อพัฒนาแนวการสอนแบบ Active Learning
ค. เพิ่มข้อสอบแบบปรนัยให้มากขึ้น
ง. ลดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อเน้นวิชาหลัก

5. หากจะใช้ข้อมูลโอเน็ตเป็นเครื่องมือพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างมีประสิทธิผล ควรใช้แนวทางใด
ก. ใช้เพื่อตัดสินผลการเรียนของนักเรียน
ข. ใช้วิเคราะห์จุดอ่อนของกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาครู
ค. ใช้ในการจัดอันดับโรงเรียนทั่วประเทศ
ง. ใช้กำหนดเงินอุดหนุนตามคะแนนเฉลี่ย 

คลิกเฉลย >>>