หนุ่มอินเดียคว้า รางวัลครูดีเด่นโลก ประจำปี 2020

วันที่ 4 ธ.ค. 2563 บีบีซี รายงานกระแสชื่นชม นายรานจิตซินห์ ทิซาเล ครูหนุ่มวัย 32 ปี จากโรงเรียนประถมศึกษาซิลลา ปาริชาด ในหมู่บ้านปาริเตวดี หมู่บ้านชนบทในพื้นที่แห้งแล้งของรัฐมหาราษฏระ ทางตะวันตกของอินเดีย หลังได้รับ รางวัลครูดีเด่นโลก โกลบอลทีเชอร์ไพรซ์ (Global Teacher Prize) ประจำปี 2020 จากความทุ่มเทในการปรับปรุงการศึกษาของเด็กหญิง

โดยนายทิซาเลพยายามอย่างหนักเพื่อให้มั่นใจว่าเด็กหญิงทุกคน รวมถึงเด็กผู้ด้อยโอกาส ได้เรียนหนังสือที่โรงเรียนและมีผลการเรียนดี แทนที่จะเผชิญหน้ากับความยากลำบากที่ทำให้ขาดเรียน หรือถูกบังคับให้แต่งงานตั้งแต่อายุยังน้อย

ไม่เพียงเท่านี้ นายทิซาเลยังสอนวิทยาศาสตร์ออนไลน์ให้กับนักเรียนใน 83 ประเทศ และทำโครงการเชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างเด็กๆ ในพื้นที่ขัดแย้งด้วย

ครูทิซาเลยังประกาศมอบเงินครึ่งหนึ่งจากรางวัล 1 ล้านดอลลาร์สหรัฐ (ราว 30 ล้านบาท) แบ่งให้กับครูอีก 9 คนที่เข้ารอบ 10 คนสุดท้าย จากอิตาลี บราซิล เวียดนาม มาเลเซีย ไนจีเรีย แอฟริกาใต้ เกาหลีใต้ สหรัฐอเมริกา และอังกฤษ เพื่อเป็นกำลังใจ รวมทั้งช่วยเหลือเพื่อนร่วมอาชีพที่ต่างมุ่งมั่นมอบความรู้และอนาคตที่ดีกว่าให้กับนักเรียน

การตัดสินใจดังกล่าวสร้างความประทับใจให้กับครูที่ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัล และโลกออนไลน์ที่แห่แสดงความคิดเห็นยกย่องความมีน้ำใจของครูทิซาเล

“ในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้ บรรดาครูอาจารย์ทำหน้าที่อย่างดีที่สุดเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่ดีตามสิทธิที่พึงมี” นายทิซาเลกล่าว ก่อนระบุว่าผู้เป็นครูเชื่อเสมอในการให้และการแบ่งปัน พร้อมทั้งยกย่องครูกว่า 12,000 คนจากทั่วโลกที่ได้รับการเสนอชื่องเข้าชิงรางวัล 

ด้าน นางสเตฟาเนีย จีอานนีนี ผู้ช่วยผู้อำนวยการใหญ่องค์การยูเนสโก ซึ่งให้การสนับสนุนรางวัลโกลบอลทีเชอร์ไพรซ์ กล่าวว่า การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 สร้างผลกระทบร้ายแรงต่อระบบการศึกษาโลก แต่ความทุ่มเทของครูอาจารย์ในช่วงเวลาเช่นนี้ที่ทำให้เกิดความแตกต่าง

ทั้งนี้ นอกจากรางวัลครูยอดเยี่ยมแล้ว ปีนี้ยังมีรางวัลพิเศษโควิดฮีโร่ที่มอบให้ นายเจมี่ ฟรอสต์ ครูชาวอังกฤษ จากการเปิดเว็บไซต์สอนคณิตศาสตร์โดยไม่เก็บเงิน ช่วยให้เด็กๆ มีความรู้ในช่วงล็อกดาวน์ และยังลดภาระค่าใช้จ่ายให้ผู้ปกครองซึ่งหลายคนประสบปัญหาตกงาน

ที่มา ; ข่าวสด

 ข้อมูลเพิ่มเติม

• รางวัลครูดีเด่นโลก (Global Teacher Prize) ก่อตั้งโดย มูลนิธิวาร์คีย์ฟาวเดชั่น นครดูไบ สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ 

• ครูผู้ได้รับรางวัลรูดีเด่นโลก (Global Teacher Prize) ในปีก่อนหน้านั้น ได้แก่

        - ปี 2019  ปีเตอร์ ทาบีชี ครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์แห่งโรงเรียนมัธยมศึกษาเครีโก มิกซ์ เดย์ ที่หมู่บ้านชนบทในเมืองนากูรู ทางตอนกลางของ ประเทศเคนยา

        - ปี 2018  แนนซี แอตเวลล์ ครูสอนวิชาการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษ และเป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียน “ศูนย์การสอนและเรียนรู้” (Center for Teaching and Learning) ที่เมืองเอดจ์คอมบ์ รัฐเมนของสหรัฐฯ 

        - ปี 2017  แม็กกี แมคดอนเนลล์ ครูสาวจากหมู่บ้านซัลลูอิต ซึ่งเป็นหมู่บ้านขนาดเล็กในพื้นที่ห่างไกลของรัฐควิเบก ประเทศแคนนาดา 

        - ปี 2016  ฮานาน อัล-ฮรูบครูสาวชาวปาเลสไตน์ เป็นครูสอนในโรงเรียนมัธยมปลายซามมิฮา คาลิล (samihakalil High-School) ในเมืองอัลบิเรห์ (Al-Bileh) เขตเวสต์แบงก์ อิสราเอล 

        - ปี 2015 Nancie Atwell จากสหรัฐอเมริกา

• เกณฑ์การตัดสินรางวัลครูของโลก

        - ผู้สมัครที่จะได้รับคัดเลือกให้ได้รับรางวัลครูของโลก ( Global Teacher Prize) จะได้รับการตัดสินตามเกณฑ์กำหนดที่เคร่งครัด เพื่อที่จะได้ครูดีเด่นที่มีผลงานที่โดดเด่นในการทำงาน

        - สถานศึกษาจะต้องมีหลักฐาน ดังนี้
          1. การรับรองของผลสัมฤทธิ์ครูในห้องเรียน จากนักเรียน ผู้ร่วมงาน ครูใหญ่ หรือสมาชิกผู้นำของชุมชน (ยกตัวอย่างเช่น รางวัลครูของท้องถิ่นหรือแห่งชาติ การรับรองจะต้องมีในข่าวท้องถิ่นหรือประเทศ หรือสิ่งตีพิมพ์ทางราชการ ผู้รับรองหรือหนังสือรับรองต้องมาจากนักเรียนที่ประสบความสำเร็จระดับสูง คนที่มีฐานะหรือตำแหน่งเท่ากัน หรือผู้บริการ สมาชิกอาวุโสขององค์การต่างประเทศหรือหน่วยงานที่เกี่ยวกับการศึกษา)
          2. การเชิญชวนให้คนอื่นมาประกอบอาชีพครู โดยการส่งงานเขียนเพื่อตีพิมพ์ในหัวข้อเกี่ยวกับอาชีพครู บทความ บล็อก การมีส่วนร่วมกับสื่อ แคมเปญทางสื่อสังคม การจัดงานหรือการประชุม (ยกตัวอย่างเช่น ครูผู้สอนหรือผู้ช่วยที่โรงเรียนของคุณหรือครูฝึกสอน โปรดระบุตัวอย่างสิ่งที่คุณได้ทำเพื่อการเลื่อนตำแหน่งครูในประเทศของคุณ )
          3. การเรียนการศึกษาที่มีการประยุกต์ใช้นวัตกรรม การสอนที่น่าสนใจ และผลสัมฤทธิ์ที่พิสูจน์ได้ในชั้นเรียน (ยกตัวอย่างเช่น การใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอน หรือวิธีการพิเศษ)
          4. ผลสัมฤทธิ์ที่พิสูจน์ได้ของนักเรียนในชั้นเรียน (ยกตัวอย่างเช่น การปรับปรุงการเลื่อนชั้นของนักเรียน การเข้าเรียน/พฤติกรรมที่ส่งผลต่อการประสบความสำเร็จในการทำงานในระดับโลก)
          5. ความสำเร็จในสังคมในห้องเรียน ทำให้เกิดรูปแบบที่มีเอกลักษณ์และความแตกต่างในด้านของศักยภาพในกระบวนการสอนและอื่นๆ(การสร้างการจดจำผ่านสื่อสมัยใหม่ รางวัลแห่งสังคม การเสวนา และการแลกเปลี่ยนความคิด สิ่งเหล่านี้คือองค์กรเล็กภายในชุมชน แต่คุณจะนำเอาสังคมรอบข้างมาไว้ในชั้นเรียนได้อย่างไร? คุณจะทำให้มันสำเร็จได้อย่างไร?)
           6. ต้องมั่นใจว่าเยาวชนจะได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เตรียมพร้อมพวกเขาให้เป็นพลเมืองโลกที่ดี ซึ่งจะต้องพบเจอกับผู้คนที่มาจากพื้นที่แตกต่าง ต่างวัฒนธรรมและชนชาติ (ยกตัวอย่างเช่น การเชื่อมโยงโรงเรียนต่างๆ ในโลกเข้าด้วยกัน โดยสนับสนุนโครงการนักเรียนแลกเปลี่ยน อธิบายแนวคิดของคุณในการปลูกฝังความรู้สึกในการเป็นพลเมืองโลกในห้องเรียน คุณจะทำให้มันสำเร็จได้อย่างไร?)
       - การตัดสินผู้ชนะโดยคณะกรรมการการประกวดครูโลกที่ประกอบไปด้วยคุณครูผู้ทรงกิตติมศักดิ์มากมาย ทั้งผู้เชี่ยวชาญด้านการสอน นักวิจารณ์ บรรณาธิการ ข้าราชการ นักแปล เจ้าของกิจการ และนักวิทยาศาสตร์จากทั่วโลก

สรุปสาระสำคัญ

บทความกล่าวถึง “นายรานจิตซินห์ ทิซาเล” ครูชาวอินเดีย ผู้ได้รับรางวัลครูดีเด่นโลก (Global Teacher Prize) ปี 2020 จากความทุ่มเทพัฒนาการศึกษาของเด็กหญิงในพื้นที่ชนบทที่แห้งแล้งของรัฐมหาราษฏระ โดยมุ่งลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ป้องกันการหลุดออกจากระบบ และปัญหาการแต่งงานก่อนวัยอันควร ครูทิซาเลใช้แนวทางเชิงรุก ทั้งการติดตามนักเรียนกลุ่มเปราะบาง การสร้างแรงจูงใจ และการจัดการเรียนรู้ที่เข้าถึงได้

นอกจากนี้ยังขยายผลสู่ระดับสากล ด้วยการสอนวิทยาศาสตร์ออนไลน์ให้ผู้เรียนใน 83 ประเทศ และพัฒนาโครงการเชื่อมโยงเด็กในพื้นที่ขัดแย้ง สะท้อนบทบาทครูในฐานะ “ผู้นำการเปลี่ยนแปลง” ที่สร้างพลเมืองโลก ครูยังแบ่งเงินรางวัลครึ่งหนึ่งให้ผู้เข้ารอบคนอื่น แสดงคุณค่าความเอื้ออาทรในวิชาชีพ

บทความยังกล่าวถึงบทบาทครูในช่วงวิกฤตโควิด-19 ที่ช่วยให้การศึกษาเดินหน้าต่อ และเกณฑ์การคัดเลือกครูดีเด่นโลก ซึ่งเน้นนวัตกรรมการสอน ผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน การมีส่วนร่วมของชุมชน และการสร้างผลกระทบเชิงสังคม สะท้อนว่าครูคุณภาพต้องมีทั้งความรู้ ความสามารถ จิตวิญญาณความเป็นครู และวิสัยทัศน์ระดับโลก

ข้อสอบปรนัย

ข้อ 1 แนวทางสำคัญที่ทำให้ครูทิซาเลได้รับรางวัลคือข้อใด
ก. การสอนเนื้อหายากขั้นสูง
ข. การลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
ค. การเน้นสอบแข่งขันระดับชาติ
ง. การใช้เทคโนโลยีเพียงอย่างเดียว
เฉลย: ข
เหตุผล: จุดเด่นคือการช่วยเด็กหญิงและผู้ด้อยโอกาสเข้าถึงการศึกษา

ข้อ 2 การแก้ปัญหาการแต่งงานก่อนวัยอันควรสะท้อนบทบาทใดของครู
ก. ผู้ถ่ายทอดความรู้
ข. ผู้ประเมินผล
ค. ผู้นำการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
ง. ผู้จัดกิจกรรม
เฉลย: ค
เหตุผล: ครูมีบทบาทแก้ปัญหาสังคม ไม่ใช่แค่สอนในห้องเรียน

ข้อ 3 การสอนออนไลน์ใน 83 ประเทศ แสดงถึงข้อใด
ก. การแข่งขันทางการศึกษา
ข. ความเป็นพลเมืองโลก
ค. การใช้สื่อพื้นฐาน
ง. การลดภาระงานครู
เฉลย: ข
เหตุผล: เชื่อมโยงผู้เรียนหลากหลายวัฒนธรรม

ข้อ 4 การแบ่งเงินรางวัลให้ครูคนอื่นสะท้อนคุณธรรมใด
ก. ความมีวินัย
ข. ความเสียสละและเอื้อเฟื้อ
ค. ความซื่อสัตย์
ง. ความกล้าหาญ
เฉลย: ข
เหตุผล: เป็นการแบ่งปันเพื่อประโยชน์ส่วนรวม

ข้อ 5 เกณฑ์สำคัญของรางวัลครูโลกคือข้อใด
ก. จำนวนชั่วโมงสอน
ข. ผลสัมฤทธิ์ผู้เรียนที่พิสูจน์ได้
ค. อายุราชการ
ง. จำนวนเอกสาร
เฉลย: ข
เหตุผล: เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้จริง

ข้อ 6 หากโรงเรียนต้องการพัฒนาตามแนวคิดนี้ ควรทำสิ่งใดก่อน
ก. เพิ่มการสอบ
ข. วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
ค. ลดกิจกรรม
ง. ใช้ตำราใหม่
เฉลย: ข
เหตุผล: เข้าใจปัญหาผู้เรียนเป็นจุดเริ่มต้น

ข้อ 7 บทบาทครูในช่วงโควิด-19 ตามบทความคืออะไร
ก. หยุดสอน
ข. รอคำสั่ง
ค. ปรับตัวเพื่อให้การเรียนต่อเนื่อง
ง. ลดเนื้อหา
เฉลย: ค
เหตุผล: ครูต้องทำให้การศึกษาดำเนินต่อได้

ข้อ 8 การเชื่อมโยงเด็กในพื้นที่ขัดแย้งมีเป้าหมายหลักคือข้อใด
ก. เพิ่มคะแนนสอบ
ข. สร้างความเข้าใจระหว่างวัฒนธรรม
ค. ลดเวลาเรียน
ง. เพิ่มการแข่งขัน
เฉลย: ข
เหตุผล: ส่งเสริมสันติภาพและความเข้าใจ

ข้อ 9 ข้อใดเป็นตัวอย่างนวัตกรรมการสอน
ก. ใช้แบบเรียนเดิม
ข. บรรยายอย่างเดียว
ค. ใช้เทคโนโลยีและวิธีการใหม่
ง. เพิ่มการบ้าน
เฉลย: ค
เหตุผล: นวัตกรรมคือการปรับวิธีสอนให้เหมาะสม

ข้อ 10 ข้อใดสะท้อน “ครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21” มากที่สุด
ก. สอนตามหลักสูตรเท่านั้น
ข. เน้นคะแนนสอบ
ค. พัฒนาผู้เรียนรอบด้านและเชื่อมโยงโลก
ง. ลดบทบาทตนเอง
เฉลย: ค
เหตุผล: ครูต้องสร้างผู้เรียนให้เป็นพลเมืองโลกและมีทักษะรอบด้าน

ความเห็นของผู้ชม