M232_ปักหมุดมุ่งพัฒนาองค์กรสู่เป้าหมายสมรรถนะผู้เรียน

เมื่อวันที่ 9 เม.ย. ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาพื้นฐาน (กพฐ.) เป็นประธานเปิดการประชุมโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ พร้อมมอบนโยบายการบริหารจัดการศึกษา “การจัดการเรียนรู้ Active Learning สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21” โดยมี นายศักดา จำปาหอม รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี กล่าวต้อนรับและกล่าวรายงาน พร้อมด้วย รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้อำนวยการกลุ่มฯ ผู้บริหารสถานศึกษา และศึกษานิเทศก์ จาก สพป.อุดรธานี เขต 1-4 และ สพม.อุดรธานี รวม 30 คน ซึ่งเป็นแกนนำหลักในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่เข้าร่วมการประชุม ณ หอประชุมพุทธรักษา สพม.อุดรธานี จ.อุดรธานี

โดย ดร.เกศทิพย์ กล่าวว่า จุดเน้นของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เป็นการเตรียมความพร้อมเพื่อให้เกิดภาพความสำเร็จในมิติ 3 ด้าน ตามที่นายอัมพร พินะสา เลขาธิการ กพฐ. ได้มอบนโยบายไว้ ประกอบด้วย

1.ด้านองค์ความรู้ 2.ด้านทักษะชีวิต 3.ด้านทักษะอาชีพ โดยน้อมนำพระบรมราโชบายของรัชกาลที่ 10 ทั้ง 4 ด้าน คือ 1.การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2.การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรมจริยธรรม 3.มีงานทำ มีอาชีพ และ 4.การเป็นพลเมืองที่ดี มาปฏิบัติให้เกิดเป็นรูปธรรม พร้อมทั้งเน้นย้ำการนำหลักการลงสู่การปฏิบัติ ตั้งแต่การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ปรับปรุงมาตรฐานและตัวชี้วัด พ.ศ. 2560) ที่เน้นการบูรณาการตัวชี้วัด การบูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ และเติมเจตคติ ทำให้ผู้เรียนเห็นคุณค่า ผ่านกระบวนการ Active Learning เติมเต็มศักยภาพผู้เรียนด้วยสถานการณ์เฉพาะหน้า เช่น Open House ตลาดนัดวิชาการ การสร้างสถานการณ์จำลอง สถานการณ์จริง การนำเสนอผลงาน IS เป็นต้น ส่งผลทำให้เกิด Ultimate Outcome และเกิดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในที่สุด

ดร.เกศทิพย์ กล่าวต่อไปว่า จุดเน้นสำคัญอีกประการหนึ่งคือ Key Success ในการขับเคลื่อนคุณภาพผู้เรียนสู่การปฏิบัติ คือ ศึกษานิเทศก์ ซึ่งจะต้องเป็นผู้ที่จะทำให้เกิดสถานการณ์ที่จะทำให้ผู้อำนวยการเป็นผู้นำทางวิชาการช่วยรวมครูบูรณาการทั้งในระดับกลุ่มสาระฯ และข้ามกลุ่มสาระฯ เพื่อลดภาระผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนมีเวลาในการสร้างสรรค์ผ่านการจัด Eco System ทางการเรียนรู้ที่จะสามารถต่อยอดองค์ความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skill) ทัศนคติและคุณค่า (Attitude & Value) ให้กับผู้เรียน รวมทั้งการต่อยอดความคิดผู้เรียนจากนวัตกรรมที่มากกว่าการเป็นโครงงานบนหิ้งสู่การเป็นผู้ประกอบการบนห้าง สร้างรายได้ สร้างอาชีพ และพลิกวิกฤตให้เป็นโอกาสในสถานการณ์ปัจจุบัน 

“ทั้งนี้การจะเติมเต็มคุณภาพการศึกษาเพื่อความยั่งยืน เกิดการเรียนรู้ที่ไม่สิ้นสุด และมีทรัพยากรเพียงพอต่อความต้องการ ประกอบด้วย 4 หลักการเติมเต็ม นั่นคือ 1.อยากรู้ต้องได้รู้ ด้วยผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางสร้างเครือข่ายเติมเต็มคุณภาพ ยกระดับการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม 2.ความรู้มีอยู่ทุกที่ ด้วยการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้บูรณาการในห้องเรียน ผ่านเครือข่ายศึกษานิเทศก์ และผู้อำนวยการหนุนเสริม 3.แบ่งปันของดี ร่วม PLC รวมครูเพื่อศิษย์ พี่เลี้ยงพาทำและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณภาพผู้เรียน และ 4.ย่อโลกความรู้ผ่านเทคโนโลยี ด้วยการนำเทคโนโลยีทางการศึกษาที่ทันสมัยบนโลกของความรู้ให้พร้อมใช้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกสถานการณ์ และขอชื่นชมผู้เข้าร่วมประชุมทุกท่านที่มีความตั้งใจ และมีส่วนร่วมในการประชุม พร้อมมุ่งมั่นอย่างเต็มที่ในการขับเคลื่อนนโยบายลงสู่การปฏิบัติค่ะ” รองเลขาธิการ กพฐ. กล่าว 

ที่มา ; เดลินิวส์ 9 เมษายน 2565 

สรุปสาระสำคัญ 

บทความกล่าวถึงการประชุมโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ภายใต้นโยบาย “การจัดการเรียนรู้ Active Learning สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21” โดยมีเป้าหมายเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาธิการ กพฐ. เน้นว่าการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ต้องมุ่งสู่ความสำเร็จ 3 มิติ ได้แก่ องค์ความรู้ ทักษะชีวิต และทักษะอาชีพ ควบคู่กับการน้อมนำพระบรมราโชบายรัชกาลที่ 10 ทั้ง 4 ด้าน มาแปลงสู่วิธีปฏิบัติจริงในสถานศึกษา 

หัวใจสำคัญคือการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางฯ ที่บูรณาการตัวชี้วัดและข้ามกลุ่มสาระ เติมเจตคติและคุณค่าให้ผู้เรียน ผ่านกระบวนการ Active Learning และสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จำลอง เพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญอย่างแท้จริง นอกจากนี้ ศึกษานิเทศก์ถูกกำหนดเป็น Key Success ในการขับเคลื่อนนโยบาย โดยทำหน้าที่หนุนเสริมผู้บริหารและครูให้บูรณาการการจัดการเรียนรู้ ลดภาระผู้เรียน และสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ (Learning Ecosystem) ที่ต่อยอดความรู้ ทักษะ และคุณค่าไปสู่การสร้างนวัตกรรม อาชีพ และการเป็นพลเมืองคุณภาพ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืนจึงต้องอาศัยการเรียนรู้ร่วมกัน เครือข่ายผู้เชี่ยวชาญ การแบ่งปันผ่าน PLC และการใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ 

ข้อสอบ 

ข้อ 1 แก่นสำคัญของนโยบาย “Active Learning สู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21” ตามบทความคือข้อใด
ก. การเพิ่มชั่วโมงเรียนในห้องเรียน
ข. การเน้นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการเป็นหลัก
ค. การบูรณาการความรู้ ทักษะ และเจตคติผ่านการปฏิบัติจริง
ง. การใช้เทคโนโลยีแทนครูผู้สอน

ข้อ 2 บทบาทของศึกษานิเทศก์ที่ถูกเน้นว่าเป็น Key Success สะท้อนแนวคิดการบริหารคุณภาพแบบใด
ก. การควบคุมสั่งการจากส่วนกลาง
ข. การนิเทศเชิงสนับสนุนและเสริมพลัง
ค. การประเมินเพื่อจัดอันดับโรงเรียน
ง. การลดบทบาทผู้บริหารสถานศึกษา

ข้อ 3 หากผู้บริหารต้องการลดภาระผู้เรียนตามแนวคิดในบทความ ควรดำเนินการใดมากที่สุด
ก. แยกการสอนรายวิชาให้ชัดเจนขึ้น
ข. เพิ่มจำนวนโครงงานในแต่ละกลุ่มสาระ
ค. บูรณาการการเรียนรู้ข้ามกลุ่มสาระ
ง. เพิ่มการบ้านเพื่อฝึกทักษะเฉพาะด้าน

ข้อ 4 การเชื่อมโยงนวัตกรรมของผู้เรียนจาก “โครงงานบนหิ้ง” สู่ “ผู้ประกอบการบนห้าง” สื่อถึงเป้าหมายใด
ก. การแข่งขันเชิงพาณิชย์ในโรงเรียน
ข. การประเมินผลตามตัวชี้วัดมาตรฐาน
ค. การต่อยอดการเรียนรู้สู่การมีอาชีพจริง
ง. การสร้างชื่อเสียงให้สถานศึกษา

ข้อ 5 หลักการ “ย่อโลกความรู้ผ่านเทคโนโลยี” สะท้อนการแก้ปัญหาการศึกษาในมิติใดมากที่สุด
ก. การขาดแคลนครูผู้สอน
ข. ความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้
ค. ความซ้ำซ้อนของหลักสูตร
ง. การขาดงบประมาณด้านอาคารสถานที่

คลิกเฉลย >>>

ความเห็นของผู้ชม