โรงเรียนไทยพร้อมแล้วหรือยังกับการใช้เทคโนโลยี
การระบาดใหญ่ทั่วโลกส่งผลกระทบต่อผู้คนอย่างถ้วนหน้า ไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่ไหนในโลก ในขณะที่คนวัยทำงานจำนวนมากในประเทศไทยสามารถปรับตัวและทำงานออนไลน์ได้ แต่เด็กนักเรียนและครูผู้สอนต้องเผชิญกับความท้าทายที่แตกต่างกันอย่างมากเพื่อให้สามารถจัดการเรียนการสอนต่อได้ตามปกติ เนื่องจากโรงเรียนปิดไปหลายเดือน จึงต้องย้ายห้องเรียนไปบนโลกออนไลน์
การเปลี่ยนผ่านอันรวดเร็วสู่การสอนทางไกลทำให้ครูมีเวลาเพียงเล็กน้อยในการเพิ่มพูนทักษะการสอนออนไลน์ และในทำนองเดียวกัน ผู้เรียนที่อายุยังน้อย ซึ่งเรียนรู้ได้ดีก็ต่อเมื่อการเรียนรู้นั้นเป็นเหมือนกิจวัตรในชีวิตประจำวัน ก็พลันพบว่าตัวเองอยู่อีกฝั่งของหน้าจอและพยายามปรับตัวเข้ากับวิธีการเรียนรู้แบบใหม่
การเปลี่ยนสู่ยุคดิจิทัลในระบบการศึกษาไทย
ผลการวิจัยโดยกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) หรือ Equitable Education Fund (EEF) ของรัฐบาล ระบุว่า การเรียนที่บ้านเป็นเวลาหลายเดือนทำให้ความเข้าใจเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ลดลง 50% และความสามารถในการอ่านเขียนของนักเรียนไทยลดลง 30% ทั้งนี้ ก่อนเกิดโรคระบาด มีครูไทยไม่ถึง 50% ที่มีทักษะด้านดิจิทัลขั้นพื้นฐานที่จำเป็นในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ในขณะเดียวกัน ความจำเป็นในการพัฒนาทักษะดิจิทัลในประเทศไทยเพิ่มขึ้นเนื่องจากนโยบาย “Thailand 4.0” ซึ่งเป็นแผนพัฒนาระดับชาติเพื่อสร้างเศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม ความรู้และทักษะด้านดิจิทัลเป็นส่วนสำคัญส่วนหนึ่งสำหรับการยกระดับประเทศไทยให้สามารถบรรลุวิสัยทัศน์นี้ ส่วนสำคัญของการเปลี่ยนสู่ยุคดิจิทัลในด้านการศึกษา คือ การทำความเข้าใจความต้องการและความท้าทายของนักการศึกษาและผู้เรียน
เมื่อต้นปีนี้ เลอโนโวได้เข้าร่วมโครงการทดสอบเชิงนวัตกรรม โดยร่วมกับ Intel® และ Google Solutions for Education ในประเทศไทย เพื่อเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้จากวิธีการแบบเดิม ๆ ที่ใช้กระดาษเป็นหลัก ไปเป็นแนวทางการเรียนรู้เชิงรุกที่ผสานเทคโนโลยี ณ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ซึ่งเป็นโรงเรียนมัธยมในเขตสายไหม กรุงเทพมหานคร โครงการนี้จัดตั้งขึ้นเพื่อช่วยสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นในการออกแบบและพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ที่สามารถเพิ่มระดับผลการเรียนรู้ของนักเรียน โดยทางโรงเรียนต้องการทดสอบแนวทางการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 (21st Century Approach) กับนักเรียนของตนใน ลักษณะที่ช่วยประหยัดเวลาของครูพร้อมเพิ่มผลิตภาพ นำไปสู่การยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่ระดับสากล อีกก้าวสู่อนาคตของการศึกษาในโลกดิจิทัล เมื่อโครงการเริ่มต้นขึ้น ชั้นเรียนจะจัดขึ้นตามปกติ และมีการวางแผนบทเรียนและกิจกรรมครบชุดเพื่อที่จะสอนในห้องเรียน อย่างไรก็ตาม หนึ่งเดือนหลังจากการเปลี่ยนแปลง ความท้าทายในชีวิตจริงได้เกิดขึ้น ซึ่งเป็นการทดสอบว่าโครงการมีขีดจำกัดตรงจุดไหนบ้าง โรงเรียนปิดเทอมและโครงการเริ่มเดินหน้า ทำให้เกิดโอกาสในการทดสอบระบบในสภาพแวดล้อมที่ห่างไกล (remote) เต็มรูปแบบ เช่นเดียวกับโรงเรียนของรัฐส่วนใหญ่ในประเทศไทย กิจกรรมของครูในแต่ละวันเป็นไปในรูปแบบเดิม ๆ ที่เคยเป็นมา นั่นคือ ใช้หนังสือและกระดาษ แต่พอได้ร่วมทำงานกับ Google จึงได้มีการออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมที่ครอบคลุม เพื่อช่วยเร่งกระบวนการเรียนการสอนออนไลน์ เลอโนโวยังคงแสดงความมุ่งมั่นในการจัดหาโซลูชั่นที่เป็นนวัตกรรมสำหรับการศึกษา โดยได้การสนับสนุนจากซอฟต์แวร์และบริการที่หลากหลาย เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ในโลกใหม่ ด้วยเพราะเลอโนโวเชื่อว่าการศึกษาที่ดีขึ้นสำหรับทุกคนเริ่มต้นด้วยการเชื่อมต่อและเทคโนโลยีที่ชาญฉลาดยิ่งขึ้นสำหรับทุกคน ทั้งนี้ เพื่อให้โรงเรียนมีแพลตฟอร์มที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนเข้ามาเรียนรู้ รวมถึงเนื้อหาการเรียนรู้ในรูปแบบดิจิทัลที่กระตุ้นความสนใจและก่อให้เกิดประสิทธิผล เมื่อครูมีความรู้พื้นฐานแล้ว พวกเขาได้เลื่อนระดับไปเรียนรู้เพิ่มเติมภายใต้การดูแลของคณะครุศาสตร์ แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เพื่อเรียนรู้เทคนิคการสอนที่ทันสมัย เมื่อสิ้นสุดโครงการนำร่อง ครูได้มีการแลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกัน โดยแชร์เทคนิคส่วนตัวและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด และทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิผลภายใน Google Workspace มองมุมใหม่ : New Age ของการสอนและการเรียนรู้ การเรียนการสอนออนไลน์ต้องใช้ซอฟต์แวร์ บริการ และโซลูชั่นเชิงนวัตกรรมแบบครบสูตรที่เปิดทางสู่อนาคตของการเรียนรู้ เครื่องมือทางเทคโนโลยีที่ช่วยครูผู้สอนให้สอนได้ดีขึ้น คือ กุญแจสำคัญในการสร้างมิติใหม่ให้กับอนาคตของการสอนและการเรียนรู้ ไม่น่าแปลกใจเลยที่นักเรียนคุ้นเคยกับเทคโนโลยีมากขึ้น เนื่องจากสภาพแวดล้อมนอกโรงเรียนในแต่ละวันของพวกเขาถูกแวดล้อมด้วยเทคโนโลยีมากกว่ามาก ในทางกลับกัน ในด้านครูผู้สอนเองได้แสดงออกให้เห็นถึงการพัฒนาตนเองจากโครงการดังกล่าว ทั้งยังให้เห็นถึงการเรียนการสอนที่ดีขึ้น มีการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้นสำหรับนักเรียนอีกด้วย การเชื่อมต่อสู่โลกใหม่ของการเรียนรู้ การใช้ Chromebook และ Workspace for Education ช่วยประหยัดเวลาได้อย่างมากสำหรับครูผู้สอน จากรายงานพบว่า ช่วยประหยัดเวลาได้อย่างน้อยหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ และครึ่งหนึ่งเชื่อว่าประหยัดเวลาได้หนึ่งชั่วโมงต่อวัน นอกจากนี้ ครู 3 ใน 5 คนเห็นด้วยอย่างยิ่งว่านักเรียนเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยทั่วไปมีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมมากขึ้น ที่สำคัญ ผลงานของนักเรียนก็ดีขึ้นด้วย จากการสำรวจที่ดำเนินการโดยทีมวิจัยจากจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เรื่องทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เช่น ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานร่วมกัน และการคิดเชิงวิพากษ์ พบว่า คะแนนการทดสอบเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก 50/100 เป็น 68/100 ในช่วงสามเดือนของการทดสอบ ดังนั้น ในส่วนของระบบนิเวศการเรียนรู้ จีงมีความจำเป็นที่ระบบการศึกษาควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะต่างๆที่จำเป็นเพื่อเตรียมความพร้อมในการเติบโตเป็นบุคลากรที่ดีในอนาคต เนื่องด้วยเลอโนโวสร้างสรรค์โซลูชั่นการทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่อง รวมถึงบริการเสริมและซอฟต์แวร์ต่างๆ เรามีความพร้อมมากขึ้นในการคาดการณ์และปูทางเพื่อตอบโจทย์ความต้องการที่กว้างขึ้นของการเรียนรู้ในลักษณะ Remote Learning (การเรียนที่ย้ายแพลตฟอร์มจากห้องเรียนมาสู่คอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์สื่อสารอย่างสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ต) และแม้จะได้รับการทดสอบในสถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุดและไม่คาดคิด แต่ระบบก็ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีความยืดหยุ่นสูงในบริบทการเรียนรู้จากที่บ้าน โดยจัดการเรียนการสอนออนไลน์ 100% อ้างอิง ที่มา ; SALIKA
สรุปสาระสำคัญ
การระบาดใหญ่ทั่วโลกทำให้ระบบการศึกษาต้องเปลี่ยนจากการเรียนในห้องเรียนไปสู่การเรียนออนไลน์อย่างรวดเร็ว ครูและนักเรียนต้องปรับตัว แม้ครูไทยจำนวนไม่น้อยยังขาดทักษะดิจิทัลพื้นฐาน ส่งผลต่อประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ งานวิจัยชี้ว่าการเรียนที่บ้านทำให้ผลสัมฤทธิ์ลดลง โดยคะแนนคณิตศาสตร์ลดลงประมาณ 50% และทักษะการอ่านเขียนลดลง 30% ขณะเดียวกันนโยบาย Thailand 4.0 ผลักดันให้ประเทศต้องพัฒนาทักษะดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจนวัตกรรม โครงการนำร่องความร่วมมือระหว่าง Lenovo Intel และ Google ในโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย กรุงเทพมหานคร มุ่งพัฒนาการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ผ่านเทคโนโลยีและ Google Workspace พร้อมอบรมครูและปรับรูปแบบการสอนจากกระดาษสู่ดิจิทัล โดยมีจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยสนับสนุนด้านวิชาการ ผลลัพธ์พบว่าครูประหยัดเวลาในการสอนได้เพิ่มขึ้น นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมมากขึ้น รวมทั้งผลคะแนนเฉลี่ยเพิ่มจาก 50 เป็น 68 ภายในสามเดือน สะท้อนว่าการเรียนรู้แบบผสมผสานเทคโนโลยีช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นแนวทางสำคัญสู่อนาคตการศึกษาในยุคดิจิทัลที่ยืดหยุ่นและเชื่อมโยงผู้เรียนกับโลกการเรียนรู้ใหม่อย่างยั่งยืน ซึ่งเน้นการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การทำงานร่วมกัน และการใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21 เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนอย่างยั่งยืนในอนาคตของประเทศ
ข้อสอบ
ข้อ 1
ปัญหาสำคัญที่สุดที่บทความสะท้อนต่อระบบการศึกษาหลังโควิดคือข้อใด
ก. การขาดงบประมาณด้านเทคโนโลยี
ข. ความเหลื่อมล้ำด้านอุปกรณ์กีฬา
ค. การขาดทักษะดิจิทัลของครูและการปรับตัวของระบบ
ง. จำนวนครูลดลงอย่างมาก
เฉลย: ค
เหตุผล: บทความเน้นว่าครูขาดทักษะดิจิทัลและต้องปรับตัวสู่การสอนออนไลน์ ซึ่งเป็นปัญหาหลักของระบบ
ข้อ 2
ผลกระทบต่อผู้เรียนจากการเรียนที่บ้านตามงานวิจัยคือข้อใด
ก. คะแนนเพิ่มขึ้นทุกวิชา
ข. ไม่มีผลต่อการเรียนรู้
ค. คะแนนคณิตศาสตร์และการอ่านเขียนลดลง
ง. ทักษะดิจิทัลเพิ่มขึ้นอย่างมาก
เฉลย: ค
เหตุผล: ระบุชัดว่าคณิตศาสตร์ลดลง 50% และการอ่านเขียนลดลง 30%
ข้อ 3
โครงการ Lenovo–Intel–Google มีวัตถุประสงค์หลักเพื่ออะไร
ก. ลดจำนวนครูในโรงเรียน
ข. พัฒนาการเรียนรู้แบบดิจิทัลและศตวรรษที่ 21
ค. เปลี่ยนโรงเรียนเป็นการเรียนออนไลน์ถาวร
ง. ลดค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาเท่านั้น
เฉลย: ข
เหตุผล: มุ่งพัฒนาการเรียนรู้เชิงรุกและทักษะศตวรรษที่ 21
ข้อ 4
บทบาทของ Google Workspace ในโครงการคือข้อใด
ก. ใช้แทนหนังสือเรียนทั้งหมด
ข. ใช้เฉพาะการสอบออนไลน์
ค. ใช้บริหารงบประมาณโรงเรียน
ง. สนับสนุนการเรียนรู้และการทำงานร่วมกัน
เฉลย: ง
เหตุผล: เป็นเครื่องมือช่วยสอน ทำงานร่วมกัน และเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้
ข้อ 5
ผลลัพธ์สำคัญต่อครูหลังเข้าร่วมโครงการคืออะไร
ก. ลดเวลาการสอนและเพิ่มประสิทธิภาพ
ข. ต้องทำงานหนักขึ้น
ค. ไม่เปลี่ยนแปลงการทำงาน
ง. เลิกใช้เทคโนโลยีทั้งหมด
เฉลย: ก
เหตุผล: ครูประหยัดเวลาได้ 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ถึง 1 ชั่วโมงต่อวัน
ข้อ 6
ข้อใดสะท้อนการพัฒนาผู้เรียนได้ชัดเจนที่สุด
ก. จำนวนชั่วโมงเรียนเพิ่มขึ้น
ข. ครูใช้หนังสือน้อยลง
ค. คะแนนเฉลี่ยเพิ่มจาก 50 เป็น 68
ง. โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์มากขึ้น
เฉลย: ค
เหตุผล: เป็นข้อมูลเชิงผลลัพธ์ที่วัดผลสัมฤทธิ์โดยตรง
ข้อ 7
ทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 ที่บทความเน้นคือข้อใด
ก. การท่องจำ
ข. ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานร่วมกัน การคิดเชิงวิพากษ์
ค. การคัดลอกเนื้อหา
ง. การสอบแบบเดิม
เฉลย: ข
เหตุผล: เป็นแกนหลักของการเรียนรู้ยุคใหม่ที่บทความกล่าวถึง
ข้อ 8
แนวคิด Thailand 4.0 มีความเกี่ยวข้องกับบทความอย่างไร
ก. ลดการใช้เทคโนโลยี
ข. เน้นการเรียนแบบดั้งเดิม
ค. ไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
ง. ส่งเสริมเศรษฐกิจและทักษะดิจิทัล
เฉลย: ง
เหตุผล: Thailand 4.0 มุ่งเศรษฐกิจนวัตกรรมที่ต้องใช้ทักษะดิจิทัล
ข้อ 9
การเปลี่ยนแปลงสำคัญที่สุดของการจัดการเรียนรู้คืออะไร
ก. จากกระดาษสู่ดิจิทัล
ข. ลดจำนวนวิชา
ค. เพิ่มการบ้าน
ง. ยกเลิกการสอบ
เฉลย: ก
เหตุผล: เป็นแกนของการเปลี่ยนผ่านสู่การเรียนออนไลน์
ข้อ 10
ข้อใดเป็นข้อสรุปเชิงนโยบายจากบทความได้เหมาะสมที่สุด
ก. ควรเร่งพัฒนาทักษะดิจิทัลครูและระบบการเรียนรู้
ข. ควรยกเลิกการเรียนออนไลน์
ค. ควรลดการใช้เทคโนโลยีในโรงเรียน
ง. ควรกลับไปใช้การเรียนแบบเดิมทั้งหมด
เฉลย: ก
เหตุผล: สอดคล้องกับสาระหลักคือการยกระดับระบบการศึกษาให้ทันดิจิทัล