โค้ดดิ้งเป็นรากฐานการศึกษาไทย สร้างสมรรถนะสู่สากล
เมื่อวันที่ 15 สิงหาคม ที่อาคารหอประชุมคุรุสภา กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) นายวิษณุ เครืองาม รองนายกรัฐมนตรี กล่าวตอนหนึ่งในการแถลงข่าวก้าวสู่ปีที่ 4 ครูกัลยา “วางรากฐานการศึกษาไทย สมรรถนะไกลสู่สากล” ว่ารู้สึกปลาบปลื้มยินดีที่ได้เห็นครู อาจารย์ และนักเรียนของเราได้ร่วมมือกันนำเอาผลผลิตในสถาบันออกมาทำให้เป็นผลิตภัณฑ์ ตนคิดว่า ก้าวสู่ปีที่ 4 ของคุณหญิงกัลยา ยังทำได้ขนาดนี้ ถ้าก้าวสู่ปีที่ 8 จะขนาดไหน ตนได้รับมอบหมายจาก พล.อ.ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ให้กำกับดูแล ศธ. ตนมีโอกาสสังเกต เห็นและเรียนรู้ การทำงานของคุณหญิงกัลยา โสภณพนิช รัฐมนตรีช่วยว่าการ ศธ. เห็นความตั้งใจจริงในการทำงานตามได้รับมอบหมายได้อย่างดี 3 ปีนี้ คุณหญิงกัลยาได้ทำหลายอย่าง สิ่งเหล่านี้คือสิ่งสำคัญที่ทำให้เกิดการปฏิรูปการศึกษา ซึ่งการปฏิรูปการศึกษาไม่ได้ทำแต่เรื่อง ครู นักเรียนและหลักสูตร แต่ต้องจัดสภาพแวดล้อมให้เข้าและเหมาะสมกัน ดังนั้น ผลักดันการเรียนการสอนรูปแบบโค้ดดิ้ง การเรียนอาชีวะเกษตร การจัดการศึกษาพิเศษ ล้วนแต่เป็นการทำสภาพแวดล้อมของการศึกษาให้เหมาะสม ซึ่งจะสามารถขับเคลื่อนไปยังเป้าหมายนที่เราต้องการที่สุดคือ การปฏิรูปการศึกษา
“พล.อ.ประยุทธ์ให้ความสำคัญและสนับสนุนการปฏิรูปการศึกษา โดยพูดเสมอว่า นโยบายโค้ดดิ้งมีความสำคัญต่อเยาวชนเป็นอย่างมาก จำเป็นต้องเริ่มเรียนตั้งแต่เด็ก เพื่อให้เด็กรู้จักคิด วิเคราะห์เป็น สามารถนำมาใช้ในชีวิตประจำวันทั้งการเรียนและการทำงานในอนาคต เพราะปัจจุบันโค้ดดิ้งเป็นเรื่องสำคัญที่ขาดไม่ได้ในชีวิตประจำวัน และถ้าเราไม่เพาะ ไม่วางรากฐานโค้ดดิ้งไว้ในการศึกษาไทย สมรรถนะของเราจะไม่มีวันก้าวสู่อนาคตได้” นายวิษณุกล่าว
ด้านคุณหญิงกัลยากล่าวว่า ก้าวสู่ปีที่ 4 ของการทำงาน ตนมีเป้าหมายในการทำงาน คือจะวางรากฐานการศึกษาไทย ให้มีมาตรฐานสมรรถนะ ซึ่งตลอด 3 ปีที่ผ่านมา และก้าวสู่ปีที่ 4 นี้ จะยังเดินหน้าขับเคลื่อนใน 5 นโยบายสำคัญให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น เพื่อมุ่งสู่การปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 คือ
1. โค้ดดิ้ง ที่ถือเป็นวาระแห่งชาติ ในการวางรากฐานการปฏิรูปโดยตรงถึงเยาวชนและการพัฒนามนุษย์
2. การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ด้วยการนำวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม มาใช้ในกระบวนการการเรียนการสอน ทั้งนี้ นอกเหนือจากให้เด็กเก่งทางด้านวิชาการแล้วยังต้องมีสิ่งที่เรียกว่า Art of Life และ Art of Living คือการที่ต้องมีทั้งศิลปะในการใช้ชีวิตและการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม
3. การอ่านเขียนเรียนประวัติศาสตร์ผ่านการสี่อร่วมสมัย โดยปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและกระบวนการเรียนการสอนผ่านนวัตกรรมและสื่อการสอนที่ทันสมัย รวมทั้งจัดทำคลังข้อมูลดิจิทัลเพื่อเป็นเครื่องมือสำหรับครู
4. อาชีวะเกษตรและประมง โดยยกระดับอาชีวศึกษาด้วยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทั้งระบบ พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นผู้นำทางด้านเทคโนโลยีเกษตร พร้อมถ่ายทอดเทคโนโลยีเกษตรให้กับเยาวชนและชุมชน รวมถึงได้กำหนดแนวทางในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเป็นหนึ่งในนโยบายสำคัญที่จะต้องขับเคลื่อนอย่างจริงจัง เพื่อปลูกฝังให้เด็กนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาเห็นคุณค่าและตระหนักถึงความสำคัญ โดยเฉพาะโครงการบริหารจัดการน้ำโดยชุมชนตามแนวพระราชดำริ เพื่อช่วยแก้ปัญหาเรื่องน้ำ และความยากจนอย่างยั่งยืน และ
5.นโยบายการศึกษาพิเศษ รวมทั้งเด็กพิการ และเด็กด้อยโอกาสสามารถเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อย่างเท่าเทียม” คุณหญิงกัลยากล่าว
ที่มา ; มติชนออนไลน์ วันที่ 15 สิงหาคม 2565
สรุปสาระสำคัญ
บทความกล่าวถึงการแถลงผลงานและทิศทางการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ โดยเน้นการขับเคลื่อนนโยบาย “ครูกัลยา” ที่มุ่งวางรากฐานการศึกษาไทยให้มีสมรรถนะเทียบสากล นายวิษณุ เครืองาม กล่าวชื่นชมความร่วมมือของครู นักเรียน และหน่วยงานทางการศึกษาที่สามารถนำองค์ความรู้ไปสร้างเป็นผลิตภัณฑ์และนวัตกรรมได้จริง สะท้อนการเปลี่ยนบทบาทการศึกษาไปสู่การพัฒนาทักษะเชิงปฏิบัติ
การปฏิรูปการศึกษาไม่ได้จำกัดเพียงหลักสูตรหรือครูผู้สอน แต่รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ให้เหมาะสม โดยมีนโยบายสำคัญ เช่น การเรียนโค้ดดิ้งตั้งแต่ระดับเด็ก การส่งเสริมอาชีวศึกษาเกษตร การพัฒนาการศึกษาพิเศษ และการใช้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในกระบวนการเรียนรู้ รวมถึงการพัฒนาทักษะชีวิตและการอยู่ร่วมในสังคม
คุณหญิงกัลยาย้ำ 5 นโยบายหลัก ได้แก่ โค้ดดิ้ง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ผ่านสื่อทันสมัย อาชีวะเกษตรและประมง และการศึกษาพิเศษเพื่อความเท่าเทียม เป้าหมายคือการสร้างผู้เรียนให้มีสมรรถนะในศตวรรษที่ 21 สามารถคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างยั่งยืน
ข้อสอบ
ข้อ 1
เป้าหมายสำคัญที่สุดของการปฏิรูปการศึกษาตามบทความคือข้อใด
ก. เพิ่มจำนวนครูในระบบ
ข. สร้างสมรรถนะผู้เรียนสู่ศตวรรษที่ 21
ค. ลดงบประมาณการศึกษา
ง. เน้นการสอบมาตรฐานเดียวกัน
เฉลย: ข
เหตุผล: บทความเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะ คิดวิเคราะห์ และใช้ได้จริงในศตวรรษที่ 21
ข้อ 2
แนวคิด “โค้ดดิ้ง” ในบทความมีเป้าหมายสำคัญคืออะไร
ก. สอนให้เขียนโปรแกรมอย่างเดียว
ข. ใช้แทนวิชาคณิตศาสตร์
ค. พัฒนาทักษะคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา
ง. เพิ่มภาระการเรียนของนักเรียน
เฉลย: ค
เหตุผล: โค้ดดิ้งเน้นการคิดเชิงตรรกะ วิเคราะห์ และประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
ข้อ 3
เหตุใดการจัด “สภาพแวดล้อมทางการศึกษา” จึงสำคัญต่อการปฏิรูป
ก. เพื่อให้โรงเรียนสวยงาม
ข. เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเป้าหมาย
ค. เพื่อเพิ่มจำนวนครู
ง. เพื่อแข่งขันด้านคะแนนสอบ
เฉลย: ข
เหตุผล: บทความระบุว่าการปฏิรูปต้องจัดระบบและสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้
ข้อ 4
นโยบายใดเกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมโดยตรง
ก. การศึกษาพิเศษ
ข. อาชีวะเกษตร
ค. วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม
ง. การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
เฉลย: ค
เหตุผล: เน้นการนำเทคโนโลยีมาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน
ข้อ 5
การเรียนประวัติศาสตร์ในบทความมีการปรับรูปแบบอย่างไร
ก. เพิ่มชั่วโมงเรียน
ข. ใช้สื่อร่วมสมัยและดิจิทัล
ค. เน้นท่องจำ
ง. ยกเลิกการสอบ
เฉลย: ข
เหตุผล: ใช้นวัตกรรมและคลังข้อมูลดิจิทัลช่วยการเรียนรู้
ข้อ 6
อาชีวะเกษตรและประมงมีเป้าหมายสำคัญคืออะไร
ก. ลดการใช้เทคโนโลยี
ข. ยกระดับด้วยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ค. ลดจำนวนสถานศึกษา
ง. เน้นทฤษฎีมากกว่าปฏิบัติ
เฉลย: ข
เหตุผล: มุ่งพัฒนาอาชีวะด้วยเทคโนโลยีและการถ่ายทอดความรู้สู่ชุมชน
ข้อ 7
แนวคิด “Art of Life” และ “Art of Living” เน้นอะไร
ก. ศิลปะการวาดภาพ
ข. การสอบแข่งขัน
ค. การใช้ชีวิตและอยู่ร่วมกับผู้อื่น
ง. การทำธุรกิจ
เฉลย: ค
เหตุผล: เน้นทักษะชีวิตและการอยู่ร่วมในสังคม
ข้อ 8
นโยบายใดสะท้อนความเท่าเทียมทางการศึกษามากที่สุด
ก. โค้ดดิ้ง
ข. การศึกษาพิเศษ
ค. วิทยาศาสตร์
ง. อาชีวะ
เฉลย: ข
เหตุผล: มุ่งให้เด็กพิการและด้อยโอกาสเข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ข้อ 9
บทบาทของนายกรัฐมนตรีตามบทความคืออะไร
ก. จัดทำหลักสูตร
ข. สนับสนุนและให้ความสำคัญกับโค้ดดิ้ง
ค. สอนนักเรียนโดยตรง
ง. บริหารโรงเรียน
เฉลย: ข
เหตุผล: สนับสนุนนโยบายโค้ดดิ้งและการปฏิรูปการศึกษา
ข้อ 10
หากผู้บริหารโรงเรียนต้องนำบทความไปใช้ ควรดำเนินการใดเหมาะสมที่สุด
ก. เพิ่มการสอบปลายภาค
ข. เน้นการท่องจำ
ค. บูรณาการโค้ดดิ้งและเทคโนโลยีในหลักสูตร
ง. ลดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
เฉลย: ค
เหตุผล: สอดคล้องกับการปฏิรูปที่เน้นทักษะคิด วิเคราะห์ และเทคโนโลยี