M185_“ตรีนุช”ชี้ รร.คุณภาพชุมชนต้องเห็นผลสำเร็จในปีนี้

เมื่อวันที่ 26 ม.ค. น.ส.ตรีนุช เทียนทอง รมว.ศึกษาธิการ เปิดเผยภายหลังการประชุมติดตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ร่วมกับผู้บริหารระดับสูงของ ศธ.ว่า ตนได้หารือถึงการขับเคลื่อนการดำเนินการเรื่องนโยบายลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา โดยเฉพาะโครงการพาน้องกลับมาเรียนที่เก็บเด็กที่หลุดจากระบบการศึกษาให้กลับเข้าสู่ระบบการเรียนอย่างมีคุณภาพ ซึ่งได้มอบหมายให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ในฐานะเจ้าภาพหลักไปดำเนินการปักหมุดนำร่องโครงการดังกล่าว ซึ่ง สพฐ.จะต้องดำเนินการเรื่องนี้ร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) และสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) เพื่อส่งต่อนโยบายเรื่องนี้ให้ระดับพื้นที่นำไปปฎิบัติให้เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรมตามเป้าหมายที่วางไว้ เพราะตนต้องการวางแผนงานเรื่องนี้เพื่อดูว่าการดำเนินการติดตขัดปัญหาอะไรหรือไม่ หรืออาจจะต้องหาความร่วมมือจากหน่วยงานอื่นเข้ามาช่วยดำเนินการ 

รมว.ศึกษาธิการ กล่าวต่อไปว่า นอกจากนี้ยังได้ติดตามนโยบายการสร้างโรงเรียนคุณภาพในชุมชน ซึ่งการสร้างโรงเรียนคุณภาพนั้นจะดำเนินการสร้างโรงเรียนแม่ข่ายและเติมคุณภาพการศึกษาอย่างครบวงจร โดยสพฐ.จะต้องไปวางแผนการดำเนินงานเรื่องนี้ เนื่องจากตนอยากให้มีการนำร่องโรงเรียนคุณภาพระดับชุมชนเกิดผลสำเร็จอย่างจับต้องได้ จากนั้นค่อยขยายผลให้ครอบคลุมทุกภูมิภาค เพราะเราคงไม่สามารถสร้างโรงเรียนคุณภาพได้ครบทุกแห่ง เนื่องจากด้วยข้อจำกัดด้านงบประมาณ แต่การกระจายโรงเรียนคุณภาพในชุมชนด้วยการสร้างโรงเรียนแม่ข่ายจะทำให้เรายกระดับคุณภาพการศึกษา และสร้างความเท่าเทียมการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างแน่นอน 

“การสร้างโรงเรียนคุณภาพจะดูว่าโรงเรียนขนาดเล็กในพื้นที่เหล่านั้นมีเด็กนักเรียนกี่คนและครูจำนวนกี่คน จะดูภาพรวมคุณภาพ จากนั้นก็จะให้มารวมกับโรงเรียนแม่ข่าย หรือการใช้ทรัพยากรร่วมกัน อีกทั้งหากโรงเรียนใดที่ถูกควบรวมก็อาจนำพื้นที่โรงเรียนเหล่านี้มาใช้ประโยชน์ได้ เช่น ปรับเป็นอาคารที่พักครู สร้างศูนย์การเรียนรู้ในชุมชม เป็นต้น ซึ่งให้ดูตามความเหมะสมของแต่ละพื้นที่ โดยจะต้องได้รับความยินยอมกับชุมชนในพื้นที่ด้วย อย่างไรก็ตามดิฉันจะลงพื้นที่ดูการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณภาพชุมชนในเร็วๆนี้” น.ส.ตรีนุช กล่าว 

รมว.ศึกษาธิการ ถก ผู้บริหารศธ. ตามติดนโยบายลดความเหลื่อมล้ำ เร่งเดินหน้าเคลื่อนโรงเรียนคุณภาพระดับชุมชน ชี้จะต้องเห็นผลสำเร็จจับต้องได้ในปีนี้แน่ 

ที่มา ; เดลินิวส์ 26 มกราคม 2565 

สรุปสาระสำคัญ 

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้ติดตามและขับเคลื่อนนโยบายสำคัญเพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา โดยมุ่งเน้นโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” เพื่อดึงเด็กและเยาวชนที่หลุดออกจากระบบการศึกษาให้กลับเข้าสู่การเรียนรู้ที่มีคุณภาพอย่างเหมาะสมกับบริบทชีวิต โครงการดังกล่าวมอบหมายให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหน่วยงานหลัก ร่วมกับสำนักงาน กศน. และสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เพื่อบูรณาการการทำงานในระดับพื้นที่อย่างเป็นรูปธรรม พร้อมทั้งติดตามอุปสรรคและแสวงหาความร่วมมือจากหน่วยงานอื่นเพิ่มเติมหากจำเป็น 

ขณะเดียวกัน ยังมีการผลักดันนโยบาย “โรงเรียนคุณภาพระดับชุมชน” โดยใช้แนวคิดโรงเรียนแม่ข่ายเป็นศูนย์กลางการยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ เนื่องจากข้อจำกัดด้านงบประมาณไม่เอื้อต่อการพัฒนาโรงเรียนทุกแห่งพร้อมกัน การรวมทรัพยากรและการใช้ศักยภาพร่วมกันจึงเป็นแนวทางสำคัญ ทั้งนี้ การพิจารณาควบรวมโรงเรียนขนาดเล็กจะคำนึงถึงจำนวนครู นักเรียน และความเหมาะสมของพื้นที่ โดยต้องได้รับความยินยอมจากชุมชน และสามารถนำพื้นที่เดิมไปใช้ประโยชน์เพื่อการเรียนรู้หรือสวัสดิการครู นโยบายดังกล่าวมุ่งหวังให้เกิดผลลัพธ์ที่จับต้องได้ และสร้างความเสมอภาคทางการศึกษาอย่างยั่งยืน

ข้อสอบ 

ข้อที่ 1 

เป้าหมายเชิงนโยบายที่สำคัญที่สุดของโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” คือข้อใด
ก. เพิ่มอัตราการจบการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สูงขึ้น
ข. แก้ปัญหาการขาดแคลนครูในโรงเรียนขนาดเล็ก
ค. ลดจำนวนโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ต่ำ
ง. ดึงเด็กหลุดจากระบบให้กลับเข้าสู่การเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 

ข้อที่ 2 

การมอบหมายให้ สพฐ. ทำงานร่วมกับ กศน. และ สอศ. สะท้อนหลักการบริหารใดมากที่สุด
ก. การกระจายอำนาจ
ข. การบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์
ค. การบูรณาการข้ามหน่วยงาน
ง. การควบคุมคุณภาพจากส่วนกลาง

ข้อที่ 3 

แนวคิด “โรงเรียนแม่ข่าย” ถูกนำมาใช้เพื่อตอบโจทย์ใดเป็นสำคัญ
ก. การลดค่าใช้จ่ายด้านการบริหาร
ข. การแก้ปัญหาการขาดแคลนงบประมาณและทรัพยากร
ค. การเพิ่มการแข่งขันระหว่างโรงเรียน
ง. การควบคุมมาตรฐานจากส่วนกลาง

ข้อที่ 4  

หากโรงเรียนขนาดเล็กถูกควบรวม แนวทางการใช้พื้นที่เดิมที่สอดคล้องกับนโยบายมากที่สุดคือข้อใด
ก. ปล่อยร้างเพื่อรอการจัดสรรใหม่
ข. ขายทอดตลาดเพื่อนำเงินเข้ารัฐ
ค. ใช้เป็นพื้นที่เชิงพาณิชย์ของเอกชน
ง. ปรับเป็นศูนย์การเรียนรู้หรือที่พักครูตามบริบทชุมชน 

ข้อที่ 5 

ข้อใดสะท้อนบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายนี้มากที่สุด
ก. เร่งดำเนินการตามคำสั่งโดยไม่ต้องรับฟังชุมชน
ข. รอการจัดสรรงบประมาณจากส่วนกลางเท่านั้น
ค. วิเคราะห์บริบทพื้นที่ ประสานชุมชน และใช้ทรัพยากรร่วมอย่างเหมาะสม
ง. มุ่งรักษาสถานภาพโรงเรียนเดิมทุกแห่งไม่ให้มีการเปลี่ยนแปลง

ข้อ 6 

สาระสำคัญที่สุดของโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” คือข้อใด
ก. เพิ่มอัตราการเข้าเรียนของนักเรียนในระบบ
ข. ลดภาระงบประมาณของโรงเรียน
ค. นำเด็กที่หลุดจากระบบกลับสู่การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
ง. ขยายบทบาทของโรงเรียนขนาดใหญ่

ข้อ 7 

บทบาท “เจ้าภาพหลัก” ของ สพฐ. ในโครงการนี้สะท้อนหลักการบริหารใด
ก. การกระจายอำนาจ
ข. การบริหารเชิงบูรณาการ
ค. การบริหารแบบรวมศูนย์
ง. การบริหารตามภารกิจเฉพาะ

ข้อ 8 

เหตุผลสำคัญที่ต้องบูรณาการ กศน. และ สอศ. คือข้อใด
ก. เพิ่มจำนวนสถานศึกษาในระบบ
ข. รองรับความหลากหลายของผู้เรียนที่หลุดจากระบบ
ค. ลดความซ้ำซ้อนของหลักสูตร
ง. กระจายงบประมาณอย่างทั่วถึง

ข้อ 9 

แนวคิด “โรงเรียนแม่ข่าย” มีเป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ใดมากที่สุด
ก. เพิ่มการแข่งขันระหว่างโรงเรียน
ข. รวมศูนย์การบริหารในพื้นที่
ค. ใช้ทรัพยากรร่วมเพื่อยกระดับคุณภาพ
ง. ลดจำนวนโรงเรียนในระบบ

ข้อ 10 

เหตุผลที่ไม่สามารถสร้างโรงเรียนคุณภาพครบทุกแห่งได้คือข้อใด
ก. ขาดแคลนครู
ข. ข้อจำกัดด้านงบประมาณ
ค. ความไม่พร้อมของชุมชน
ง. นโยบายส่วนกลางไม่ชัดเจน

คลิกเฉลย >>>

ความเห็นของผู้ชม