M493_แนวการลด-เลิกภาระการประเมินหน่วยงานของ สพฐ.
ด้วยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ - ๒๕๖๘ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ ทั้งในด้านโอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค คุณภาพและสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นตามบริบทของประเทศและสังคมโลก โดยเน้นผู้เรียน "เรียนดี มีความสุข" ใช้หลักการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาจากทุกภาคส่วน ดังที่กล่าวไว้ว่า "จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน"
ทั้งนี้เพื่อเป็นแนวทางให้ทุกหน่วยงานในสังกัด และในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการ นำไปใช้ในการขับเคลื่อนนโยบาย เพื่อลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษาและลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้น ของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ - ๒๕'๖๘ และนโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ ประกาศ ณ วันที่ ๑๔ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๖
เพื่อให้การขับเคลื่อนนโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ ๔ ลดภาระการประเมินของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดแนวทางในการลดภาระการประเมินของสถานศึกษาในภาพรวม รวมทั้ง ๓ ระดับ (๓ Level) คือ สำนักในส่วนกลาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และ สถานศึกษา ตามแนวทาง ๖ล ดังนี้
- ลด/เลิกโครงการ/กิจกรรม/ตัวชี้วัดที่ซ้ำซ้อนและมีผลลัพธ์ (outcome) เดียวกัน
- ลดปริมาณข้อมูลที่จัดเก็บ/ประเด็นที่ประเมิน
- ลด/เลิกการเก็บข้อมูลซ้ำจาก สพท./สถานศึกษา
- ลด/เลิกการรายงานในรูปแบบกระดาษ/การเขียนด้วยลายมือ
- ลด/เลิกการจัดเตรียมการเพื่อรองรับการติดตามและประเมิน
- ลดความซ้ำช้อน/ความถี่ของการติดตาม ประเมินผล
โดยให้หน่วยงานทั้ง ๓ ระดับ ในสังกัด สพฐ.ดำเนินการตามแนวทางลดภาระการประเมินของสถานศึกษา ดังนี้
- การลดการประเมินของสถานศึกษา ในระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ส่วนกลาง)
๑. ลด/เลิกโครงการ/กิจกรรม/ตัวชี้วัดที่มีความซ้ำซ้อนและมีผลลัพธ์ (outcome) เดียวกัน โดยบูรณาการเรื่องที่มีลักษณะคล้ายกันใช้ข้อมูลร่วมกัน
๒. ลดปริมาณข้อมูลที่จัดเก็บ/ประเด็นที่ประเมิน โดยเก็บข้อมูลเท่าที่จำเป็น
๓. ลด/เลิกการเก็บข้อมูลจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/สถานศึกษาในกรณีที่มีระบบการจัดเก็บข้อมูลผ่านระบบหรือข้อมูลสารสนเทศของสำนักในส่วนกลางแล้ว และใช้ระบบเทคโนโลยีดิจิทัลในการเชื่อมโยงข้อมูลจากส่วนกลาง (ทั้งการรายงานให้กับหน่วยงานภายในและภายนอก) เพื่อลดภาระการกรอกข้อมูลซ้ำ ๆ หลายครั้งการกรอกข้อมูลที่อาจผิดพลาด หรือ กรอกครั้งเดียวแต่สามารถใช้ได้หลายงาน
๔. ลด/เลิกการรายงานในรูปแบบกระดาษ/การเขียนด้วยลายมือ และให้รายงานผ่านระบบออนไลน์
๕. ลด/เลิกการจัดเตรียมการเพื่อรองรับการติดตามและประเมิน โดยลดการจัดตรียมเอกสาร จัดสถานที่การจัดนิทรรศการ การแสดงของนักเรียน ฯลฯ
๖. ลดความช้ำช้อน/ความถี่ของการติดตาม ประเมินผล ดังนี้
๖.๑ ลดการลงพื้นที่เชิงประจักษ์ และ/หรือจัดช่วงเวลาลงไปพร้อมกัน
๖.๒ ใช้รูปแบบการกำกับ ติดตามด้วยระบบออนไลน์
๖.๓ ทบทวน ปรับปรุง กระบวนการเก็บข้อมูล การติดตามประเมินผลจากส่วนกลาง และกำหนดปฏิทินทั้งปีในภาพรวมของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แล้วแจ้งสำนักในส่วนกลาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาทราบ เพื่อให้ทราบกำหนดการ และมีเวลาในการจัดเตรียมข้อมูลรับการติดตามและประเมินผล
- การลดการประเมินของสถานศึกษา ในระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
๑. ลด/เลิกโครงการ/กิจกรรมที่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน มีความซ้ำซ้อน โดยบูรณาการเรื่องที่มีลักษณะคล้ายกันและสามารถใช้ข้อมูลร่วมกันได้
๒ ลดปริมาณข้อมูลที่จัดเก็บ/ประเด็นที่ประเมินจากสถานศึกษา โดยเก็บข้อมูลเท่าที่จำเป็น
๓. ลด/เลิกการเก็บข้อมูลจากสถานศึกษาในกรณีที่มีระบบการจัดเก็บข้อมูลผ่านระบบหรือข้อมูลสารสนเทศของสำนักในส่วนกลาง/สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแล้ว และใช้ระบบเทคโนโลยีดิจิทัลในการเชื่อมโยงข้อมูลจากส่วนกลาง ทั้งการรายงานให้กับหน่วยงานภายใน/ภายนอกสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน) เพื่อลดภาระการกรอกข้อมูลช้า ๆ หลายครั้ง การกรอกข้อมูลผิดพลาด หรือกรอกครั้งเดียวแต่สามารถใช้ได้หลายงาน
๔. ลด/เลิกการรายงานในรูปแบบกระดาษ/การเขียนด้วยลายมือและให้รายงานผ่านระบบออนไลน์
๕. ลด/เลิกการเตรียมการเพื่อรองรับการประเมินทั้งจากการประเมินจากหน่วยงานต่าง ๆ เช่น จัดเตรียมเอกสาร การจัดนิทรรศการ จัดแสดงผลงาน การแสดงของนักเรียน ฯลฯ
๖. ลดความซ้ำช้อน/ความถี่ของการนิเทศ กำกับ ติดตาม ดังนี้
๖.๑ ลดการลงพื้นที่เชิงประจักษ์และให้บูรณาการจัดช่วงเวลาลงไปติดตามพร้อมกับองค์คณะต่าง ๆในรูปแบบคณะกรรมการ (ก.ต.ป.น. กรรมการสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ ศึกษาธิการจังหวัด ฯลฯ)
๖.๒ ใช้รูปแบบการนิเทศ กำกับ ติดตามด้วยระบบออนไลน์เพื่อลดภาระการจัดเตรียมเอกสารและการเตรียมประชุม เพื่อประหยัดงบประมาณ
๖.๓ กำหนดปฏิทินทั้งปีในภาพรวมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแล้วแจ้งสถานศึกษาเพื่อรับทราบกำหนดการรับการนิเทศ กำกับ ติดตามล่วงหน้า และสถานศึกษามีเวลาในการจัดเตรียมข้อมูล
ทั้งนี้ โครงการ/กิจกรรม/การประกวด/การประเมินจากหน่วยงานภายนอกที่เป็นไปตามความสมัครใจและไม่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน/มีความช้ำซ้อน รวมถึงการเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมของชุมชน ท้องถิ่น และหน่วยงานต่างๆ ที่มีการดำเนินงานเกี่ยวข้องกับสถานศึกษา ขอให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาตามความเหมาะสม โดยไม่ให้เป็นภาระงานที่เพิ่มขึ้นของสถานศึกษาและครู
- การลดการประเมินของสถานศึกษา ในระดับสถานศึกษา
๑. ลด/เลิกโครงการ/กิจกรรมที่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน/มีความซ้ำซ้อน โดยบูรณาการเรื่องที่มีลักษณะคล้ายกัน ใช้ข้อมูลร่วมกัน.
๒. ลดปริมาณข้อมูลที่จัดเก็บ/ประเด็นที่ประเมินจากครู เก็บข้อมูลเท่าที่จำเป็น
๓. ลด/เลิกการเก็บข้อมูลจากครูในกรณีที่มีระบบการจัดเก็บข้อมูลผ่านระบบรายงานหรือข้อมูลสารสนเทศ ของสำนักในส่วนกลาง/สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/สถานศึกษาแล้ว
๔. ลด/เลิกการรายงานในรูปแบบกระดาษ/การเขียนด้วยลายมือและให้รายงานผ่านระบบออนไลน์
๕. ลด/เลิกการเตรียมการเพื่อรองรับการประเมิน ทั้งจากการประเมินจากหน่วยงานภายในและภายนอกสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงการประเมินต่าง ๆ ของสถานศึกษา เช่น จัดเตรียมเอกสารการประเมินเพื่อเลื่อนเงินเดือน การประเมินวิทยฐานะ การจัดนิทรรศการ จัดแสดงผลงาน การแสดงของนักเรียน ฯลฯ
๖. ลดความซ้ำช้อน/ความถี่ของการกำกับ ติดตาม ดังนี้
๖.๑ ลดความถี่การจัดประชุมแบบ Onsite
๖.๒ ปรับรูปแบบเป็นการประชุมออนไลน์
๖.๓ กำหนดปฏิทินทั้งปีในภาพรวมของสถานศึกษาแล้วแจ้งครูในสังกัดรับทราบกำหนดการรับการนิเทศ กำกับ ติดตามส่วงหน้า และครูมีเวลาในการจัดเตรียมข้อมูลและบริหารเวลาเพื่อมิให้กระทบต่อการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ทั้งนี้ การรายงาน/การประเมินที่เป็นไปตามความสมัครใจของสถานศึกษา เช่น การประกวด/แข่งขันต่าง ๆ และการเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน ท้องถิ่น และหน่วยงานต่าง ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผู้เรียน ขอให้สถานศึกษาพิจารณาตามความเหมาะสม โดยไม่ให้กระทบต่อการจัดการเรียนการสอน และไม่เป็นภาระงานที่เพิ่มขึ้นของสถานศึกษาและครู
สพฐ.แจ้งแนวการลด-เลิกภาระการประเมินของส่วนกลาง-เขตพื้นที่การศึกษา-สถานศึกษา มุ่งสู่องค์กรแห่งความสุข ประจำปีงบฯ ๖๗ -'๖๘
ที่มา ; EDUNEWSSIAM
สรุปสาระสำคัญ
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศนโยบายการศึกษาประจำปีงบประมาณ 2567–2568 ภายใต้นโยบาย “เรียนดี มีความสุข จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน” มุ่งให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับโอกาสและคุณภาพอย่างเท่าเทียม โดยให้ทุกภาคส่วนร่วมมือขับเคลื่อนการศึกษาและลดภาระครู นักเรียน และผู้ปกครอง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จึงกำหนด แนวทาง “6 ล” ลดภาระการประเมินของสถานศึกษา ครอบคลุม 3 ระดับ ได้แก่ ส่วนกลาง เขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา ได้แก่ ลด/เลิกโครงการหรือตัวชี้วัดซ้ำซ้อน ลดปริมาณข้อมูลที่ต้องจัดเก็บ ลดการเก็บข้อมูลซ้ำ ลดการรายงานด้วยกระดาษ ลดการเตรียมเอกสารรับการประเมิน ลดความถี่ในการนิเทศติดตามโดยใช้ระบบออนไลน์แทน
ทั้งนี้ เพื่อให้สถานศึกษามุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างแท้จริง ไม่ถูกภาระเอกสารและการประเมินซ้ำซ้อนขัดขวาง เป้าหมายคือให้ครู “คืนเวลาเพื่อเด็ก” และสร้างองค์กรการศึกษาที่มีความสุขและมีประสิทธิภาพอย่างยั่งยืน
ข้อสอบ
1. สาระสำคัญของนโยบาย “6 ล” ของ สพฐ. มีเป้าหมายหลักคือข้อใด
ก. เพิ่มตัวชี้วัดเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาให้ละเอียดขึ้น
ข. ลดภาระการประเมินและงานเอกสารของสถานศึกษา
ค. ปรับโครงสร้างองค์กรให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
ง. พัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนการสอน
2. หลักการ “จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน” ของกระทรวงศึกษาธิการ สื่อถึงแนวคิดใดในการบริหารการศึกษา
ก. การบริหารแบบรวมศูนย์อำนาจ
ข. การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการขับเคลื่อน
ค. การบริหารโดยยึดผลสัมฤทธิ์เป็นหลัก
ง. การใช้เทคโนโลยีเป็นศูนย์กลาง
3. การลด/เลิกการรายงานด้วยกระดาษของ สพฐ. มีเจตนารมณ์สอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
ก. ส่งเสริมระบบดิจิทัลและลดขั้นตอนราชการ
ข. เพิ่มความโปร่งใสในการตรวจสอบการเงิน
ค. ป้องกันข้อมูลรั่วไหลจากการจัดเก็บเอกสาร
ง. สร้างความสามัคคีระหว่างหน่วยงาน
4. หากผู้บริหารสถานศึกษาต้องการดำเนินงานให้สอดคล้องกับนโยบาย “6 ล” ควรดำเนินการข้อใด
ก. เพิ่มกิจกรรมประเมินผลนักเรียนเป็นรายสัปดาห์
ข. บูรณาการโครงการที่ซ้ำซ้อนและใช้ข้อมูลร่วมกัน
ค. ตั้งคณะทำงานประเมินผลใหม่ในทุกภาคเรียน
ง. ให้ครูจัดทำรายงานแยกตามแต่ละฝ่าย
5. การดำเนินนโยบายลดภาระครูของ สพฐ. สะท้อนแนวคิดการบริหารเชิงคุณภาพในข้อใดมากที่สุด
ก. การมุ่งเน้นผลลัพธ์ (Outcome-Based Management)
ข. การบริหารแบบรวมศูนย์ (Centralization)
ค. การควบคุมงานเอกสาร (Paper Control Management)
ง. การบริหารแบบแข่งขันระหว่างโรงเรียน (Competitive Management)
คลิกเฉลย >>>
