สมาชิกเข้าสู่ระบบ

Higher Education Sandbox การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21

การศึกษาไทยถูกค่อนขอดว่าติดหล่มจนพัฒนาไม่ทันเพื่อนบ้าน ท่ามกลางความเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ที่ก้าวล้ำ การพัฒนาประเทศวันนี้จำเป็นต้องสร้างบุคลากรที่มีคุณภาพ ซึ่งเป็นหนึ่งในกุญแจความสำเร็จทางเศรษฐกิจ ผ่านระบบการศึกษาที่อาจต้องผ่าตัดเปลี่ยนกลไกกันเลยทีเดียว 

พล.อ.ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ได้โพสต์เฟสบุ๊ค ประยุทธ์ จันทร์โอชา Prayut Chan-o-cha” พูดเกี่ยวกับเรื่องการศึกษาไว้อย่างน่าสนใจ โดยมีเนื้อหาดังนี้

หลังจากการเยือนราชอาณาจักรซาอุดีอาระเบีย ผมก็ได้กลับมาเดินหน้าการขับเคลื่อนแผนงานต่างๆ ตามยุทธศาสตร์ในทันที โดยผมได้สั่งการกำชับให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการสานต่อนโยบายโดยแปลงออกมาให้เห็นผลอย่างเป็นรูปธรรมภายใน 2 เดือน ทั้งด้านแรงงาน การท่องเที่ยว ความร่วมมือการค้าการลงทุน และด้านอื่นๆ แล้วให้รายงานความก้าวหน้าต่อผมในทันที รวมทั้งการสนับสนุนภาคเอกชนอย่างเต็มที่ ในการดำเนินการคู่ขนานกันไปด้วย เนื่องจากสิ่งที่ประเทศไทยจะได้รับจากการฟื้นฟูความสัมพันธ์กับซาอุดีอาระเบียในครั้งนี้ นับเป็นโอกาสครั้งสำคัญที่จะเปิดประตูสู่การสร้างประโยชน์ต่อประเทศชาติ ทั้งทางเศรษฐกิจและสังคมอย่างมากมายในรอบกว่า 30 ปี 

นอกจากการสร้างความร่วมมือและพัฒนาเศรษฐกิจแล้ว สิ่งสำคัญที่ผมติดตามอยู่ตลอดเวลา คือการสร้างคนในชาติด้วยการศึกษา ที่ต้องพัฒนาให้ก้าวทันความเปลี่ยนแปลง และพลวัตรของโลก จะหยุดอยู่กับที่ หรือทำสิ่งเดิมซ้ำๆ ไม่ได้ ดังนั้นในการประชุม ครม.ครั้งล่าสุด (1 ก.พ. 65) จึงได้มีการเห็นชอบนโยบายการจัดการศึกษาที่แตกต่างจากมาตรฐานการอุดมศึกษา หรือที่เรียกว่า “Higher Education Sandbox” ซึ่งเป็นโครงการนำร่องของกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ที่จะพัฒนาหลักสูตรการศึกษารูปแบบใหม่ ที่ทลายข้อจำกัดเดิมในอดีต เพื่อตอบสนองแนวทางการศึกษาในอนาคตที่ยืดหยุ่นและคล่องตัว มุ่งเป้าให้เกิดประสิทธิภาพการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ เช่น ผู้สอนไม่จำเป็นต้องเป็นอาจารย์ในมหาวิทยาลัยเสมอไป แต่มาจากหน่วยงานภาครัฐหรือเอกชนก็ได้ ส่วนการเรียนการสอนในรายวิชาบังคับบางวิชา ก็ไม่จำเป็นต้องเข้าเรียนในสถานศึกษา แต่สามารถไปเรียนจากการทำงานในสถานประกอบการแทน โดยไม่เพียงให้ความสำคัญในเชิงหลักการอย่างเดียว แต่เน้นประสบการณ์จากการลงมือปฏิบัติจริงไปพร้อมๆ กันด้วย อีกทั้งเป็นการศึกษาที่ไม่เน้นปริญญา แต่มุ่งตอบสนองการทำงาน การสร้างอาชีพ เป็นการผลิต กำลังคนขั้นสูง” สอดคล้องยุทธศาสตร์ชาติระยะยาว โดย อว. ร่วมกับที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย (ทปอ.) มหาวิทยาลัยต่างๆ ภาคอุตสาหกรรม และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการลงทุน (BOI) ในการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ ที่ตอบโจทย์ความต้องการ ทั้งด้านเศรษฐกิจและสังคมยุคใหม่มากขึ้น ซึ่งกล่าวได้ว่า เป็นอีกก้าวสำคัญของ การปฏิรูปการศึกษา” ในระดับมหาวิทยาลัย ที่จะสร้างคนขึ้นมารองรับการขับเคลื่อนประเทศชาติ 

ส่วนในระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” รัฐบาลได้ผลักดัน พ.ร.บ.พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 ให้เป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทในแต่ละท้องถิ่น ทั้งอาชีพและความต้องการแรงงาน โดยกำหนด โรงเรียนนำร่อง” และสร้าง เครือข่ายโรงเรียนพัฒนาตนเอง” จากการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นการส่งเสริมความถนัดของผู้เรียนแต่ละคน เป็นการกระจายอำนาจและให้เสรีในการปฏิบัติแก่สถานศึกษา เพื่อเพิ่มโอกาสการพัฒนาที่คล่องตัวขึ้น อีกทั้งเน้นสนับสนุนให้เกิดการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ระหว่างภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ซึ่งจะเป็นการวางรากฐานสำคัญในการเรียนรู้ให้กับลูกหลานของเรา 

ทั้งหมดนี้ ผมได้เน้นย้ำให้มีการทำงานบูรณาการกันอย่างครบวงจร ตั้งแต่ ต้นทาง” ที่มีกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวง อว. เป็นผู้ผลิตกำลังคนเข้าสู่ระบบ และ กลางทาง+ปลายทาง” ที่มีกระทรวงเกษตรและสหกรณ์ กระทรวงอุตสาหกรรม และกระทรวงแรงงาน เป็นต้น เป็น “ตลาดแรงงาน” โดยมองทั้งความต้องการแรงงานในประเทศ เช่น เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC) สถานประกอบการ และภาคเอกชนไทย รวมทั้งการสร้างโอกาสงานใหม่ๆ ที่จะเกิดขึ้นอีกมากมายในอนาคต 

ความคืบหน้าเหล่านี้ เป็นสิ่งที่รัฐบาลเตรียมไว้เพื่อวันข้างหน้า ตามนโยบาย “ประเทศไทย 4.0” ซึ่งต้องดำเนินการในทุกมิติ พร้อมๆ กัน ทั้ง Hardware คือโครงสร้างพื้นฐานของประเทศ Software คือ กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ พันธสัญญาต่างๆ กับประชาคมโลก และ Peopleware คือ การเตรียมกำลังคน โดยปฏิรูปการศึกษา ซึ่งจะสำเร็จได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ ก็ด้วยความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ผมเชื่อมั่นในอนาคตของประเทศไทย และศักยภาพของคนไทย ว่าจะสามารถก้าวไปสู่การเป็นหนึ่งในประเทศชั้นนำของโลก ในทุกๆ ด้านได้อย่างแน่นอนครับ” 

การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 ดูท่าจะเข้มข้นน่าติดตามจริงๆ 

ที่มา salika

สรุปสาระสำคัญ
บทความกล่าวถึงความท้าทายของการศึกษาไทยที่ถูกมองว่าล้าหลัง ไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ ซึ่งการพัฒนาประเทศจำเป็นต้องเริ่มจากการพัฒนาคนผ่านระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ รัฐบาลจึงผลักดันการปฏิรูปการศึกษาเชิงโครงสร้าง โดยเฉพาะนโยบาย “Higher Education Sandbox” ที่เปิดโอกาสให้มหาวิทยาลัยออกแบบหลักสูตรยืดหยุ่น เน้นทักษะการทำงานจริง ไม่ยึดติดปริญญา เปิดให้ผู้สอนมาจากภาคส่วนต่างๆ และส่งเสริมการเรียนรู้ในสถานประกอบการ เพื่อผลิตกำลังคนที่ตอบโจทย์เศรษฐกิจยุคใหม่

ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการใช้ พ.ร.บ.พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา เพื่อกระจายอำนาจให้โรงเรียนออกแบบหลักสูตรตามบริบทท้องถิ่น เน้นความถนัดผู้เรียน และสร้างความร่วมมือทุกภาคส่วน นอกจากนี้ ยังมีการบูรณาการตั้งแต่ต้นทาง (การผลิตคน) ไปจนถึงปลายทาง (ตลาดแรงงาน) ให้สอดคล้องกัน

ทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของนโยบาย “ประเทศไทย 4.0” ที่พัฒนาทั้งโครงสร้างพื้นฐาน กฎหมาย และทรัพยากรมนุษย์ โดยเชื่อว่าการปฏิรูปการศึกษาที่มีประสิทธิภาพและความร่วมมือจากทุกภาคส่วน จะช่วยยกระดับศักยภาพคนไทยและขับเคลื่อนประเทศสู่ความก้าวหน้าในอนาคต

ข้อสอบ

ข้อ 1 แนวคิดหลักของ Higher Education Sandbox คือข้อใด
ก. เน้นการสอบแข่งขันระดับนานาชาติ
ข. เพิ่มจำนวนมหาวิทยาลัย
ค. ยืดหยุ่นหลักสูตรและเชื่อมโยงการทำงานจริง
ง. ลดระยะเวลาเรียนทุกหลักสูตร
เฉลย: ค
เหตุผล: มุ่งปรับหลักสูตรให้ยืดหยุ่นและเน้นประสบการณ์จริง

ข้อ 2 หากโรงเรียนต้องการพัฒนาผู้เรียนตามบริบทพื้นที่ ควรใช้เครื่องมือใด
ก. หลักสูตรแกนกลางเท่านั้น
ข. พ.ร.บ.พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
ค. การสอบ O-NET
ง. การเรียนออนไลน์
เฉลย: ข
เหตุผล: กฎหมายนี้เปิดโอกาสให้ปรับหลักสูตรตามพื้นที่

ข้อ 3 การไม่เน้นปริญญาใน Sandbox สะท้อนแนวคิดใด
ก. ลดคุณภาพการศึกษา
ข. เน้นผลลัพธ์ด้านอาชีพ
ค. ยกเลิกมหาวิทยาลัย
ง. เน้นทฤษฎีมากขึ้น
เฉลย: ข
เหตุผล: มุ่งให้ผู้เรียนมีทักษะทำงานจริง

ข้อ 4 การบูรณาการ “ต้นทาง-ปลายทาง” หมายถึงอะไร
ก. การเรียนตั้งแต่อนุบาลถึงมหาวิทยาลัย
ข. การเชื่อมการผลิตคนกับตลาดแรงงาน
ค. การพัฒนาครู
ง. การจัดงบประมาณ
เฉลย: ข
เหตุผล: เชื่อมระบบการศึกษากับความต้องการแรงงาน

ข้อ 5 หากผู้บริหารต้องการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ควรดำเนินการอย่างไร
ก. เพิ่มชั่วโมงเรียน
ข. ใช้การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง
ค. ลดกิจกรรม
ง. เพิ่มการบ้าน
เฉลย: ข
เหตุผล: บทความเน้น experiential learning

ข้อ 6 การมีส่วนร่วมของหลายภาคส่วนช่วยให้เกิดผลอย่างไร
ก. ลดภาระครู
ข. เพิ่มการแข่งขัน
ค. พัฒนาการศึกษาอย่างรอบด้าน
ง. ลดงบประมาณ
เฉลย: ค
เหตุผล: การมีส่วนร่วมทำให้ตอบโจทย์หลายมิติ

ข้อ 7 นโยบายประเทศไทย 4.0 เน้นองค์ประกอบใด
ก. เทคโนโลยีอย่างเดียว
ข. Peopleware อย่างเดียว
ค. Hardware, Software, Peopleware
ง. การศึกษาอย่างเดียว
เฉลย: ค
เหตุผล: ต้องพัฒนาทุกด้านควบคู่กัน

ข้อ 8 หากหลักสูตรไม่ตอบโจทย์แรงงาน จะเกิดผลใด
ก. ผู้เรียนเรียนเก่งขึ้น
ข. เศรษฐกิจเติบโต
ค. เกิดภาวะว่างงานไม่ตรงสาย
ง. ลดการแข่งขัน
เฉลย: ค
เหตุผล: ไม่สอดคล้องกับความต้องการตลาด

ข้อ 9 การกระจายอำนาจสู่โรงเรียนมีข้อดีคือ
ก. ควบคุมง่ายขึ้น
ข. ลดความยืดหยุ่น
ค. เพิ่มความคล่องตัวในการจัดการศึกษา
ง. ลดคุณภาพ
เฉลย: ค
เหตุผล: โรงเรียนสามารถปรับตัวได้เร็วขึ้น

ข้อ 10 บทบาทสำคัญของครูในบริบทนี้คืออะไร
ก. ถ่ายทอดความรู้ตามหนังสือ
ข. เป็นผู้อำนวยความสะดวกการเรียนรู้
ค. ควบคุมวินัย
ง. สอนเนื้อหาให้ครบ
เฉลย: ข
เหตุผล: ครูต้องส่งเสริมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติและทักษะชีวิต

 
 

 

ความเห็นของผู้ชม