M424_ถกเข้มแผนการศึกษาชาติ ปรับแนวทางพัฒนาคนไทยเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
วันนี้ (๒ พฤษภาคม ๒๕๖๖) ดร.สวัสดิ์ ภู่ทอง รองเลขาธิการสภาการศึกษา เข้าร่วมการประชุมคณะอนุกรรมการสภาการศึกษาด้านนโยบายและแผนการศึกษา ครั้งที่ ๔/๒๕๖๖ โดยมี ดร.อำนาจ วิชยานุวัติ เป็นประธาน พร้อมด้วยนางรัชนี พึ่งพาณิชย์กุล ผู้อำนวยการสำนักนโยบายและแผนการศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิ และผู้แทนจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ร่วมประชุม ณ ห้องประชุมกำแหง พลางกูร ชั้น ๓ อาคาร ๕๖ ปี สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (สกศ.) ควบคู่กับการประชุมผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ผ่านโปรแกรม Cisco WebEx
ที่ประชุมร่วมกันรับฟังและให้ข้อเสนอแนะกรอบแนวทางการทบทวนและปรับปรุงแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ แผนการศึกษาแห่งชาติถือเป็นกรอบแนวทางที่สำคัญในการพัฒนาการศึกษาของประเทศ ให้คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุขสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ ๒๑
- โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้อ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น และมีทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะในการแก้ปัญหา ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และการรู้เท่าทันสื่อ ทักษะคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ ความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรมและจริยธรรม
- โดยมีการวางเป้าหมายให้ประชากรทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐานอย่างทั่วถึง (Access) ผู้เรียนทุกคนทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานอย่างเท่าเทียม (Equity) มีระบบการศึกษาที่มีคุณภาพสามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถเต็มตามศักยภาพ (Quality) มีระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพื่อการลงทุนทางการศึกษาที่คุ้มค่าและบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) และมีระบบการศึกษาที่สนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นพลวัตและบริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy)
- โดยมีแนวทางการดำเนินงานและพัฒนาแผนดังกล่าวภายใต้ ๒ ทางเลือกหลัก คือ ๑) ยุทธศาสตร์ตามแผนการศึกษาแห่งชาติฉบับปัจจุบัน และ ๒) แนวทางนโนบายการศึกษาตาม (ร่าง) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๕
จากการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานที่ผ่านมา ที่ประชุมมีข้อเสนอแนะให้ปรับปรุงรูปแบบเอกสารแผนการศึกษาแห่งชาติและใช้วิธีการนำเสนอแผนการศึกษาแห่งชาติในลักษณะต่าง ๆ ให้น่าสนใจ สั้น กระชับ และเข้าใจง่าย ตัวบ่งชี้เชิงคุณภาพควรระบุข้อมูลที่ใช้ในการพิจารณาให้ชัดเจน ปรับลดจำนวนตัวบ่งชี้ให้เหลือเฉพาะตัวสำคัญ ต้องลงพื้นที่รับฟังความคิดเห็นจากผู้ปฏิบัติ ทบทวน/ปรับปรุงแก้ไขเนื้อหาสาระของแผนฯ ทั้งด้านเป้าหมาย ตัวชี้วัด ยุทธศาสตร์และแนวทางการพัฒนา นอกจากนี้ควรพัฒนา Big Data เพื่อการรายงานผลที่เป็นระบบ และเผยแพร่ผลการประเมินให้สาธารณชนรับทราบเพื่อสร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพของประเทศไทยต่อไป
ที่มา ; สำนักงานเลขาสภาการศึกษา
สรุปสาระสำคัญ
วันที่ 2 พฤษภาคม 2566 ดร.สวัสดิ์ ภู่ทอง รองเลขาธิการสภาการศึกษา เข้าร่วมการประชุมคณะอนุกรรมการสภาการศึกษาด้านนโยบายและแผนการศึกษา ณ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา พร้อมผู้บริหาร ผู้ทรงคุณวุฒิ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อพิจารณาการทบทวนและปรับปรุงแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579 ซึ่งเป็นกรอบกำหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาไทยให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แผนดังกล่าวมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะแห่งอนาคต เช่น การคิดอย่างมีวิจารณญาณ แก้ปัญหา นวัตกรรม สื่อสาร เทคโนโลยี การรู้เท่าทันสื่อ คุณธรรม และทักษะการทำงานร่วมกัน ควบคู่กับการยกระดับ 5 มิติสำคัญ ได้แก่ ความทั่วถึง (Access) ความเท่าเทียม (Equity) คุณภาพ (Quality) ประสิทธิภาพ (Efficiency) และความสอดคล้องต่อการเปลี่ยนแปลง (Relevancy) ที่ประชุมเสนอให้ปรับรูปแบบแผนให้กระชับ ชัดเจน ลดจำนวนตัวชี้วัด เหลือเฉพาะตัวสำคัญ พัฒนา Big Data รองรับการรายงานผล และลงพื้นที่รับฟังความคิดเห็นจากผู้ปฏิบัติ เพื่อให้แผนฉบับใหม่มีประสิทธิผลและตอบโจทย์ระบบการศึกษาของประเทศมากยิ่งขึ้น
ข้อสอบ
1. วัตถุประสงค์หลักของการทบทวนแผนการศึกษาแห่งชาติครั้งนี้คือข้อใด?
ก. เพิ่มบทบาทภาคเอกชนให้มากขึ้น
ข. ทำให้แผนกระชับ ชัดเจน และตอบสนองบริบทที่เปลี่ยนไป
ค. ลดภาระงานของโรงเรียนขนาดเล็ก
ง. ปรับปรุงงบประมาณรายหัวของผู้เรียน
2. การระบุให้ปรับลดจำนวนตัวบ่งชี้ เหลือเฉพาะตัวสำคัญ สะท้อนหลักการบริหารใด?
ก. การบริหารแบบมุ่งกิจกรรม
ข. การบริหารแบบเน้นผลลัพธ์ (Result-based Management)
ค. การบริหารแบบรวมศูนย์
ง. การบริหารแบบทดลองนโยบาย
3. เป้าหมายสำคัญของแผนการศึกษาแห่งชาติที่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงคือข้อใด?
ก. ยกระดับทักษะดิจิทัลให้สูงสุด
ข. พัฒนาผู้เรียนให้แข่งขันระดับนานาชาติ
ค. ให้ผู้เรียนมีความพอประมาณ รอบคอบ มีภูมิคุ้มกัน
ง. ส่งเสริมการเรียนออนไลน์เต็มรูปแบบ
4. การพัฒนา Big Data เพื่อใช้ในการรายงานผลแผนการศึกษา สะท้อนแนวทางใดมากที่สุด?
ก. การเสริมสร้างธรรมาภิบาลและความโปร่งใส
ข. การลดบทบาทของผู้ปฏิบัติในพื้นที่
ค. การเพิ่มความเข้มงวดของการประเมินภายในโรงเรียน
ง. การใช้เทคโนโลยีเพื่อลดขั้นตอนการบริหาร
5. การให้ลงพื้นที่รับฟังความคิดเห็นจากผู้ปฏิบัติสะท้อนแนวคิดการเปลี่ยนแผนในลักษณะใด?
ก. การสร้างแผนตามข้อสั่งการจากส่วนกลาง
ข. การพัฒนานโยบายบนฐานข้อมูลจริงและความต้องการพื้นที่
ค. การทบทวนแผนเพื่อยืดอายุแผนเดิม
ง. การออกแบบแผนในเชิงกฎหมายมากขึ้น
คลิกเฉลย >>>
